班级德育工作实施方案3

高一年级学生的特点主要表现在以下几个方面：他们刚升入高中，对高中生活充满新鲜感，对新的学习生活充满渴望和幻想，有着迎接高中生活的思想准备。但从实际状况来看，他们理性认识逐渐代替和超过感性认识，抽象思维能力有所提高，思想方法日趋成熟。然而，他们的思想、行为仍存在天真幼稚的痕迹，辨别是非的能力还不强，个性特点还不稳定，具有很强的可塑性。

本方案的工作原则主要包括：1、方向性与现实性相结合原则，要求正确把握德育工作方向，全面实施“三观教育”，体现德育工作的基础性，从实际出发抓好道德教育，注重德育工作的实效性。2、热爱、尊重和严格要求相结合原则，要求在德育过程中，把对学生的严格要求与学生个人的尊重、信任和爱护结合起来。3、正面教育与积极引导相结合原则，要求在德育过程中，既要用事实和道理正面疏导，启发自觉，调动内在的积极性，又要带强制性的纪律约束，督促学生严格执行。

本方案的主要内容包括：1、双带、双管、双评工作的规范与落实。2、教师德育工作目标与考核。3、学生巩固率、思品合格率、违纪率的督查与考核。4、班级德育工作的目标与考核。5、签定班级，防止学生伤害与安全教育目标责任书。6、开展“呼唤诚信、共铸诚信”的教育活动。7、组织班会教育主题讨论。8、开展安全知识自测与竞赛。9、组织校园艺术节活动。10、开展心理健康教育咨询活动。11、创建“文明班”、“文明宿舍”。12、实施问题学生导师制。13、培养与推荐学生干部。14、明确和界定违纪学生的处理程序。15、进行学生期末定性评价和定量考核。

实现本方案的主要方法与实施载体包括：1、说服教育法，如讲解与报告、谈话、讨论、访问、调查等。2、情感陶冶法，如以情动情、创设环境、艺术活动陶冶。3、榜样示范法，如自身作为教育者的示范、优秀学生示范、优秀事迹示范。4、日常行为实践法，如正常的学习与实践、组织学生德育学分达标争优、劳动煅炼等。5、自我教育法，如引导学生加强自身修养、参加各类活动进行自我煅炼，激发学生的愿望，激励自制能力，培养自控自管能力，善于把个体的自我教育与集体的自我教育结合起来。

班级德育工作实施方案4

一、指导思想

本项目的指导思想是以育方针为指导，以乃林中心学校德育会议精神为依据，以“立志成才，报效家乡”教育为主线。我们坚持以人为本的原则，遵循学校德育内涵和少年儿童成长规律，把理想教育、爱国教育、道德教育和素质教育贯穿始终，以提高管理的针对性和实效性，促进少年儿童更好地健康成长。

二、工作目标

我们的工作目标是充分发挥德育教育的主渠道、主阵地、主课堂作用。根据不同教育阶段的儿童学生身心特点、思想实际和理解接受能力，我们准确规定德育目标和内容，科学管理德育课程，积极开展德育活动，努力拓展德育途径，有针对性地进行教育和引导，使学校德育管理更具科学性，从而保障少年儿童的全面健康成长。

三、工作重点

（一）以德治校，强化德育育人功能

1、完善德育管理组织。校长任组长，班主任和任课教师为成员。我们本着“学校无小事，处处是德育；教师无小节，时时是楷模”的原则，真正实现为人师表、教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的目的。

2、加强教师队伍建设。我们努力提高教师对自身心理素质的认识，促进教师自觉加强自身建设，锤炼良好的师德形象。

（二）以人为本，规x学校德育内容

小学阶段的德育目标是：倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德理念，教育帮助学生初步培养起爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的情感；树立基本的是非观念、法制意识和集体意识；初步养成孝敬父母、团结同学、讲究卫生、勤俭节约、遵守纪律、文明礼貌的良好行为习惯，逐步培养良好的意志品格和乐观向上的性格。

（三）课堂为主，有效渗透德育教育

品德与生活、品德与社会课程是向小学生进行系统的思想道德教育的重要课程。任教教师要以国家德育课程标准为依据，以德育内容课程开发为契机，恰当运用教材，联系学生实际开展德育工作。

学前和1—2年级：着重引领学生注意安全、讲究卫生、勤奋好学、助人为乐、诚实守信、团结合作、热爱劳动、积极向上、文明礼貌、尊老爱幼。3—6年级：着重讲解个人成长，讲解家庭、学校、家乡、祖国，讲解世界，引领小学生逐步认识自我、认识社会，树立榜样，形成良好的品德奠定基础。

（四）踏实工作，拓展德育教育途径

1、营造校园德育环境

我们倡导“宽松、和谐”的人文环境，陶冶师生情操，发挥其潜移默化高尚品行的德育功能。

2、构建学校人文德育

明确全员育人的要求，依照法律和规章制度，严格校规校记，加强和改进学校管理，加强校风、教风、学风、校训建设。

3、抓好三个重点管理

一是抓好以文明守纪为中心的行为规x养成教育。

二是抓好时机，坚持正面教育。我们提倡善诱会导，把重大节日、纪念日和各项专题教育结合起来，形成系列，强化渗透。

三是抓好学生心理健康教育。我们要从学生身心协调发展和现代健康观出发，针对各年级学生的生理、心理特点，有效地加强心理健康教育。

4、打造三个窗口形象

一是校园环境、校园设施和校园文化。二是大课间操。要内容丰富，动作到位，整齐划一，处处体现“活”。三是家长学校。家长学校是学校与家庭衔接的纽扣，它能够提高家教水平，能展示学校教育理念和办学思想，是学校德育教育的“特殊”窗口。要处处体现“新”。

四、管理措施

1、学校对各部门、各相关人员实施德育工作的情况实施全程监控。

2、继续实行国旗下讲话轮流制，充分挖掘蕴含于教师中的德育资源。发动全体教师广泛搜集深刻、生动的德育教育内容，调动广大教师的自主性，丰富德育和文化教育内容。

3、制定综合实践活动评价实施办法，督促和引导各年级组、中队及班级创造性地开展综合实践活动，帮助学生选择他们感兴趣的教育方式。

班级德育工作实施方案5

一、指导思想：

秉持全员德育观念，推动学生全面发展，遵循xx省教育厅发布的《在全省中小学实施德育导师制的指导意见》的通知，并遵照市教育局对德育导师制实施的相关要求，我们认真执行“德育导师制”。以“服务全体学生，确保每一个学生都不落下”为宗旨，积极探索新时期的学校德育工作新形式，以达成引导学生积极向上，健康发展的目标。

二、组织机构与导师队伍：

1、德育导师制实施领导小组：

2、德育导师队伍：