2、我们期待通过德育基地的活动，激发学生的创新精神和实践能力。

三、活动内容：

1、我们计划组织学生参观革命

2、政教处、少先队将组织学生前往祥发公司进行参观，并在参观过程中整理厂区卫生。

3、政教处将组织学生进行国防教育讲座。

四、工作措施：

1、我们将继续加强阵地建设，努力完善各阵地的规章制度，并积极利用校外德育基地。

2、我们将与各基地的领导进行协商，并定期组织学生到基地进行参观学习或实践活动，以此让学生在良好的思想道德和实践体验中得到教育。

3、德育基地的活动需要有专人负责，活动班级的班主任将随队做好安全工作。在基地活动开始前，我们会对学生进行教育，要求他们保持少先队员的良好形象，注意文明礼貌，不怕苦不怕累，体现出我校的良好学风和校风。

4、我们将按照德育基地协议书的要求，爱护德育基地的各种物品，不得触摸有主要价值的物品和易损坏物品。

5、在德育基地活动期间，指导教师将按照活动的内容，要求学生做好实习记录，写活动心得，并开展评比活动。

班级德育工作实施方案9

本学期，我们将以“建设幸福一小”为核心，致力于深化德育工作，以人为本，致力于为教师的发展和学生们的成长提供优质的平台。我们将进一步增强学生的道德教育、纪律教育、法制教育，提升他们的科技意识，培养他们热爱祖国、热爱学校的情感。同时，我们也将重视挖掘校园文化资源，强化学生良好品德行为习惯的养成，关注学生心理健康，以促进学生们的健康成长。

本学期的工作目标是多方面的，具体包括：

（一）加强学生日常行为规范教育，努力促进学生养成良好的行为习惯。

（二）开展国防教育，强化爱国爱校思想。

（三）探索科技教育，树立从小爱科学的意识。

（四）深化少先队活动，从活动中培养和提高学生的素质。我们将组织开展综合实践活动，不断提高学生的综合素质。

本学期的工作要点主要分为以下几个方面：

（一）结合本学期学校工作重点，进一步加强班主任建设。我们将组织班主任培训，跟踪指导，发挥优秀班主任的带头、辐射和指导作用，通过经验交流、班队会的观摩等形式，促进班主任管理班级水平和能力的提高。

（二）抓好德育基础教育，培养学生良好的行为习惯。我们将长期坚持将学生行为习惯养成教育作为学校政教常规工作重点，重视少年军校活动，加强科技教育，开展爱国爱校教育，加强对学生的法制教育和安全知识教育的主题活动，以纪念日为契机，开展丰富多彩的少先队活动，鼓励大队干部组织策划兴趣比赛，给孩子们的健康成长搭建平台。

总的来说，我们将以“建设幸福一小”为核心，以学生为中心，深化德育工作，促进学生全面健康成长。

班级德育工作实施方案10

一、指导思想

本教育理念以教育方针为指导，以乃林中心学校德育会议精神为依据，以“立志成才，报效家乡”教育为主线。我们坚持以人为本的原则，遵循学校德育内涵和少年儿童成长规律，力求将理想教育、爱国教育、道德教育和素质教育贯穿始终，以提高管理的针对性和实效性，促进少年儿童更好地健康成长。

二、工作目标

我们的主要目标是充分发挥德育教育的主渠道、主阵地、主课堂作用。根据不同教育阶段的儿童学生身心特点、思想实际和理解接受能力，我们准确规范德育目标和内容，科学管理德育课程，积极开展德育活动，努力拓展德育途径，有针对性地进行教育和引导，使学校德育管理更具科学性，从而保障少年儿童的全面健康成长。

三、工作重点

（一）以德治校，强化德育育人功能

1、完善德育管理组织。校长任组长，班主任和任课教师为成员。本着“学校无小事，处处是德育；教师无小节，时时是楷模”的原则，真正实现为人师表、教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的目的。

2、加强教师队伍建设。努力提高教师对自身心理素质的认识，促进教师自觉加强自身建设，锤炼良好的师德形象。

（二）以人为本，规范学校德育内容

小学阶段的德育目标是：倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德理念，教育帮助学生初步培养起爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的情感；树立基本的是非观念、法制意识和集体意识；初步养成孝敬父母、团结同学、讲究卫生、勤俭节约、遵守纪律、文明礼貌的良好行为习惯，逐步培养良好的意志品格和乐观向上的性格。

（三）课堂为主，有效渗透德育教育

品德与生活、品德与社会课程是向小学生进行系统的思想道德教育的重要课程。任教教师要以国家德育课程标准为依据，以德育内容课程开发为契机，恰当运用教材，联系学生实际开展德育工作。

学前和1—2年级：着重引领学生注意安全、讲究卫生、勤奋好学、助人为乐、诚实守信、团结合作、热爱劳动、积极向上、文明礼貌、尊老爱幼。3—6年级：着重讲解个人成长，讲解家庭、学校、家乡、祖国，讲解世界，引领小学生逐步认识自我、认识社会，树立榜样，形成良好的品德奠定基础。

（四）踏实工作，拓展德育教育途径

1、营造校园德育环境

倡导“宽松、和谐”的人文环境，陶冶师生情操，发挥其潜移默化高尚品行的德育功能。

2、构建学校人文德育