2. 布置一个干净的白色玩具区域和一个脏乱的兰色玩具区域。

3. 提前收集一些废旧材料，包括各类实物垃圾，如旧报纸、果皮、废纸盒、矿泉水瓶、清洁剂瓶、罐头拉环、废电池等。

4. 准备一个可回收垃圾箱和一个不可回收垃圾箱。

活动过程实录：

一、了解垃圾的来源

播放录像，展示美丽干净的办公楼和脏乱的小区，引发讨论。

小朋友们和老师一起观看录像，老师提出一些问题：

1. 你们都看到了什么？你们喜欢哪个地方？为什么？

2. 请说出你们知道的垃圾有哪些？

3. 如果到处都是垃圾，我们的环境会变成什么样？

4. 我们应该如何保护我们的环境？垃圾应该如何处理？

二、幼儿参与评选“玩具区域”

小朋友们和老师一起参观玩具区域，仔细观察，看看哪个小朋友观察得更好。

1. 老师带领幼儿参观玩具区域，引导他们观察和比较环境，并启发他们表达自己的感受，如你喜欢哪个区域？为什么喜欢这个区域？

2. 让幼儿思考后，用贴笑脸红苹果的形式评选出“干净区域”。

3. 引导幼儿互相讨论：为什么你们不选兰色玩具区域？如果你们住在那里会有什么感觉？为什么？

4. 老师总结：兰色区域满地垃圾，又脏又臭，大家都不喜欢。而白色区域整洁有序，受人欢迎。激发幼儿收拾垃圾的愿望。

5. 老师介绍垃圾箱，让幼儿清理垃圾，并将垃圾放入对应的垃圾箱中。老师观察幼儿分类的情况，并在操作中引导和帮助幼儿正确分类。

6. 老师向幼儿解释可回收和不可回收物品的概念。

可回收垃圾包括废纸、塑料、玻璃、金属、布料等。

不可回收垃圾包括烟蒂、果皮、菜叶、鸡毛、煤渣、建筑垃圾、油漆颜料、食品残留物等。

三、游戏：看谁做得越快越正确

老师说出某一垃圾的名称，如果是可回收利用的，幼儿做形似“0”的动作；如果是不可回收利用的，幼儿做形似“X”的动作。

四、进一步分类可回收利用的垃圾

1. 组织幼儿戴上手套，清理兰色区域的垃圾，并进行分类。

2. 引导幼儿欣赏变得干净美丽的“玩具区域”，并告诉幼儿垃圾一定要扔进垃圾箱里。

活动延伸：

1. 在活动室的一角放置垃圾分类桶，督促幼儿在日常生活中学习分类处理垃圾。

2. 向家长宣传垃圾分类的意义，并鼓励他们在实践中践行。

活动效果评估：

1. 幼儿能够在活动中始终保持饱满的热情，积极主动地参与探索活动，注意力集中，倾听老师和其他幼儿的讲解和回答问题，并积极发表自己的观点。

2. 大多数幼儿通过探索活动了解了可回收和不可回收的物品，培养了他们认真观察、归纳概括的能力。活动的延伸将教育从课堂拓展到日常生活中，也需要与家长的合作，激发幼儿的初步了解。

通过这次活动，幼儿积极参与并表现出不同的水平和个别差异。利用幼儿熟悉的玩具区域引导活动，吸引幼儿的注意力，并在活动过程中有效地调动和保持幼儿的探索积极性和主动性。同时，适度地给予幼儿帮助，并针对幼儿的个别差异进行指导。