四、加强家园合作，密切与家长的关系

孩子的成长受到社会环境、家庭环境和学校环境的影响。对于幼儿来说，社会环境的影响较小，家庭环境和学校环境对其成长起着主要作用。面对社会上对幼儿教育的轻视，我们要让家长明白：一个人的性格和品格主要在幼儿时期形成。在这个阶段，孩子们会学会合作、尊重，学会学习甚至学会做人。我们要通过多次与家长的交流，让他们接受这些观点。本学年，我们将继续定期向家长汇报工作，让他们参与园所建设和管理，倾听他们的心声，接受他们的建议和意见。学校还将定期召开家长会，以更好地与家长沟通。

五、优化学校环境，为师生创造良好的工作和生活环境

我们的幼儿园一直以来以清洁、舒适而受到家长和社会的赞誉。新学年，学校将成立绿化美化领导小组，进一步提升整体布局和日常管理水平。绿化和硬化区域的责任将落实到具体人员，并定期进行修剪和浇水。学校环境的颜色已经过时，许多图片也不符合发展要求，今年争取进行更换。

六、持续关注安全工作

要培养幼儿良好的习惯，教师每天利用晨、午检严格检查幼儿是否携带不安全物品，是否衣物整洁、干净。室内要保持清洁，空气要流通，玩具要定期消毒。教师要进行卫生教育，让幼儿从小养成良好的行为习惯。同时，教师要通过观看录像、图片、谈话等形式，利用每周的一下午时间加强幼儿的安全意识教育，讲解因缺乏安全意识而导致的事故，开展“自我保护”教育活动等，提高幼儿的安全意识。

新学年已经开始，我们明确了工作任务，全园师生要团结一致，凝聚力和向心力，以全新的精神面貌迎接新学年的各种挑战。我们坚信，有全园教师的积极工作，有领导的支持和鼓励，有广大家长的协助，我们的工作一定会做得更好！

幼儿园教学设计方案4

一、情况简析：

本幼儿园目前有30名一线教师，他们年龄较小，对教研科研非常积极，彼此之间能够团结协作、互相帮助。我们逐渐形成了科研促进教研、提高教育质量的良好氛围。通过自荐和他评，我们发现了一位区学科带头人、一位区骨干教师、三位镇骨干教师和三位园骨干教师，他们成为幼儿园教育改革发展的重要资源。

在上个学期中，我们紧紧围绕区教研室的工作重点，以大教研组和小教研组为活动阵地，以牵手结对、拜师结对为载体，开展了一系列教学研讨和交流活动。大家对二期课改的理念有了新的认识和理解，并达成了许多共识。暑期又进了3名新教师，还有4名教龄不足一年的教师，他们缺乏一定的教学经验和基本技能。在新理念和传统教育模式、行为的落实过程中经常发生矛盾冲突。一线教师在教学实践中依然存在不少困惑和不足。提高教师的专业素养和专业化水平依然是一项艰巨的任务。根据这些具体情况，我们制定了本学期的工作计划如下：

二、指导思想：

继续深入贯彻《纲要》精神，加强学习和研究，不断更新教育理念，转变教育行为，提升教师专业素质。开展扎实灵活的教科研活动和师培活动，提高教师教育教学反思能力，改进教育实践，提高幼儿园教育质量，从而促进幼儿全面和谐发展。

三、工作目标：

1、强化师资培训，实施分层培养，继续提高教师专业素养。

2、依托各教研组，开展教学研讨，培养教师反思能力。

3、深化教育科研，挖掘幼儿园特色，完善园本课程内容。

4、利用多方资源，拓展教育途径，促进幼儿和谐发展。

四、工作重点：

1、注重幼儿健康情感培养课题和陶艺教育课题研究工作的过程管理，宏扬民族文化，继续做大做强幼儿园的教学特色，促进幼儿全面和谐发展。

2、加强教科研工作力度，做好课题的实践和研究工作。同时加强园本课程建设力度，在课程安排的合理性、实效性方面作有效的探索。

3、以牵手、拜师结对等为载体，加强园际联系和互动，在园内对教师进行分层培养，同时加强全园教师的教育教学基本功的培训与提高，不断提高专业水平。

4、以课题研究为突破口，初步形成幼儿园的办园特色，逐步建立园本课程。

五、具体措施：

(一)加强指导和管理，提高教研活动质量和效率

1、完善教研制度，确保园本研修有足够的时间。

骨干研究组活动，每两周一次(业务园长负责)

小教研组活动，每两周一次(年级组长负责)

大教研组活动，每月一次(业务园长负责)

2、实施分层教研活动指导，推动全园开展课改工作。

骨干研究组：由8名骨干教师组成，主要研究如何结合课题和主题开展有效的学习活动和教育反思。主要目的是先行一步落实教育理念、行为和理论，为教师提供具体实用的教育策略和方法。

小教研组：各年级组教师参与，主要研究如何合理使用新教材，设计集体活动方案和区角活动内容。主要目的是不断提高教学水平，满足不同幼儿需求，促进幼儿整体和谐发展。

大教研组：全体教师参加，围绕幼儿园特色，开展新健康教育研究和主题背景下的陶艺教育研究。主要目的是提高教师基本技能素养，形成新的教学模式，为完善园本课程积累素材和资料。

3、落实骨干教师责任制，完善骨干教师考核机制，通过评比优秀教研组激发教师学会研究、学会思考、学会理论与实践的结合。

(二)加强培训，全面提高教师素质

1、利用每周一、二的进室学习时间，加强师德教育、专业理论学习，转变教育观念。

2、根据幼儿园教师职业技能的要求，加强全园教师的教育教学基本功的培训与提高，鼓励教师自学自练，并举办一些教学基本功竞赛，提高相应能力。平时班级之间进行互相听课评课活动。学期初，教师制定专题研究题目，期间认真观察与探索，期末写一篇有质量的专题总结，并进行交流。并尽可能提供机会让教师多外出观摩、听课、听讲座、借班上课等，丰富经验，提高教育教学能力。

3、增强教研活动的实效性，教研活动要紧紧围绕问题的产生、解决和反思进行。在内容上要形成专题化、系列化；在形式上要推动全员参与和轮流主讲。每两周举行一次，每次有一个主题展开讨论。本学期将进行优秀教研组的评比。

4、在学习、吸收和实践新《纲要》思想时，时常对自己的备课、上课、听课等教育行为进行反思，反思自己习以为常的做法中所包含的不合理因素，及时改进教育教学方法，一切从为了孩子的角度出发。

5、有计划地开展青年教师的业务指导和培养，对教龄不足三年的新教师进行跟踪听课，指导他们做好教学常规工作；对教龄超过五年的青年教师进行分层次培养。