1. 组织幼儿戴上手套，清理兰色区域的垃圾，并进行分类。

2. 引导幼儿欣赏变得干净美丽的“玩具区域”，并告诉幼儿垃圾一定要扔进垃圾箱里。

活动延伸：

1. 在活动室的一角放置垃圾分类桶，督促幼儿在日常生活中学习分类处理垃圾。

2. 向家长宣传垃圾分类的意义，并鼓励他们在实践中践行。

活动效果评估：

1. 幼儿能够在活动中始终保持饱满的热情，积极主动地参与探索活动，注意力集中，倾听老师和其他幼儿的讲解和回答问题，并积极发表自己的观点。

2. 大多数幼儿通过探索活动了解了可回收和不可回收的物品，培养了他们认真观察、归纳概括的能力。活动的延伸将教育从课堂拓展到日常生活中，也需要与家长的合作，激发幼儿的初步了解。

通过这次活动，幼儿积极参与并表现出不同的水平和个别差异。利用幼儿熟悉的玩具区域引导活动，吸引幼儿的注意力，并在活动过程中有效地调动和保持幼儿的探索积极性和主动性。同时，适度地给予幼儿帮助，并针对幼儿的个别差异进行指导。

关于垃圾分类活动方案7

一、活动背景及简介

垃圾是被放错地方的资源。然而，垃圾的回收与利用却受到垃圾分类这一问题的限制。如今，垃圾回收并非技术问题，而是人们缺乏垃圾分类回收的意识。

青年志愿者协会由志愿从事社会公益事业与社会保障事业的在校学生组成，是一家具有一定专业性和技能性的公益性社团。学校长期以来一直致力于社会公益事业，并积极开展环境保护宣传活动。在调查了解后，学校发现同学们对环境保护和垃圾分类的意识不够强烈，因此决定开展宣传垃圾分类和保护环境的活动。

二、活动的主题

垃圾分类，保护地球

三、活动的宗旨

通过宣传垃圾分类的意义提高同学们对垃圾分类这一实际问题的重视；再宣传垃圾分类的具体做法，引导同学们正确进行垃圾分类，保护环境；最后通过标记垃圾桶等方式提醒同学们时刻关注垃圾回收问题。本次活动旨在提高同学们的环境保护意识，鼓励他们积极参与其中，共同保护地球。

四、活动主办单位、活动承办单位

主办：XX小学

策划承办：XX

赞助：XX

五、活动时间

XX年XX月XX日至XX年XX月XX日

六、活动地点

全校范围，重点在XX、X、XX生活区附近

七、活动内容

1、在校园的垃圾桶上贴上可回收和不可回收的标识，引导同学们正确分类垃圾，为环保做出贡献。

2、在宿舍园区宣传垃圾分类知识，让每个宿舍的成员都有意识地进行垃圾分类，将可回收的垃圾单独放置，等待志愿者来收集，将不可回收的垃圾及时送往垃圾中转站。

3、根据调查，食堂门口是传单乱扔的集中地，我们倡议广大同学在看完传单后将其放入可回收箱内；同时，在食堂各个门口设立传单回收桶，方便同学们将传单放入其中，定期统一回收（注：楠苑4个，梓苑2个）。

八、活动流程

（一）项目活动安排

以各小组为单位，分别进行不干胶和传单的粘贴工作。筹备工作：（1）准备关于垃圾分类及分类垃圾做法的传单20张；（2）准备可回收和不可回收的不干胶各100张。

（二）具体安排

XX月XX日前进行前期宣传，发布4张宣传海报和一张展板（展示垃圾分类的照片）。

XX月XX日前，在校园内的垃圾桶上贴上可回收和不可回收的不干胶，并放置好传单回收箱。

XX月XX日前，在食堂及各宿舍园区粘贴20张宣传传单，并适当通过海报等形式宣传。

XX月XX日至XX月XX日，主要进行不干胶的维护，对残破或掉落的不干胶进行重新粘贴。

九、活动的可实施性

目前，学校路边的垃圾桶已经分为可回收和不可回收两种，但许多同学并没有意识到将垃圾进行分类投放，甚至有些人不知道哪些东西属于可回收的，导致随意扔进垃圾桶的习惯。为了提高同学们的垃圾分类意识，关注环境问题，从个人做起，积极参与环境保护行动。我们特别开展了这次垃圾分类活动，旨在促使广大老师和同学养成良好的习惯，共建和谐美好的校园环境。

十、经费预算