主题1:XX知识点的教学方法分享

主题2:XX教材的教学重点与难点分析

主题3:XX教学资源的分享与推荐

2.教学案例展示

参与教师依次分享了各自在教学过程中的成功案例，并详细讲解了教学设计和教学效果。

3.教学评析

参与教师对教学案例进行评析，提出改进意见，并相互交流讨论。

4.教学资源共享

参与教师分享了各自整理的优质教学资源，包括教案、课件、题等，以供其他教师参考和借鉴。

活动成果与总结

1.通过本次集体备课活动，参与教师之间加深了合作交流，相互研究借鉴的氛围得到了进一步的营造。

2.参与教师对教学案例进行评析，有助于发现自身教学中的不足之处，进而提升教学水平。

3.教学资源的共享不仅丰富了备课教师的教学内容和教学手段，也节约了教师们的备课时间和精力。

4.活动总结会上，教研组组长代表对本次活动进行总结并提出了下一步的工作计划。

下一步工作计划

1.继续组织开展类似的集体备课活动，以促进教师之间的深入交流和共同提高。

2.进一步加强教学资源的整合和共享，提高备课教师的教学效率。

3.鼓励教师们积极参与各类教学研讨活动，培养教学研究的意识和能力。

结语

本次初中数学集体备课活动圆满结束，参与教师们从中获益匪浅，并表示将积极应用所学知识和经验，提升自身的教学水平，为学生的数学学习创造更好的条件。感谢大家的积极参与和支持！

初中数学集体备课教研活动记录6

本单元包括五部分内容：轴对称、镜面对称、线段垂直平分线、角平分线和等腰三角形。这些内容是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。

本单元通过让学生观察具体的实物，延伸到学习观察较为抽象的几何图形。例1展示了三名学生分别从前面、侧面、后面观察一个恐龙玩具的情境图，下面给出了从三个方向观察到的形状，让学生判断这三种形状分别是谁看到的。使学生认识到，从不同的角度观察同一物体看到的物体形状是不同的，体会局部与整体的关系。“做一做”是让学生从不同的位置观察一摞书，判断不同的位置观察到的是什么样的图形。这个活动简单易操作，学生通过实际观察可以很容易判断出来。

本册教材中的对称，仅限于轴对称和镜面对称。第一节的内容是认识轴对称图形。教材借助于生活中的实例和学生的操作活动，判断哪些物体是对称的，找出对称轴，并初步的、感性的了解轴对称图形的性质，而对于“轴对称图形”的名称以及“在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴的距离相等”的性质，教材中没有明确给出，也不要求学生掌握。例2先让学生仿照书本上的步骤随便剪一剪，使学生看到，在剪的过程中，只要把一张纸对折，两边完全重合，剪出来的就是轴对称图形，从而通过折痕引出“对称轴”的概念。

“做一做”，让学生判断哪些图形是对称的，并画出对称轴。第六节的内容是镜面对称，也就是相对于一个平面形成的对称。只要让学生观察图片、照镜子，初步认识镜面对称现象。通过两个生活中常见的现象让学