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初中数学教研活动记录范文6篇
大小:467.84KB 5页 发布时间: 2024-05-13 12:10:45 9.55k 9.43k

2、在多样的信息状况下,选取有效信息解决问题。

3、语言规范性:课堂中,尽量做到严谨地提问,使语言的表述更精准更书面化,严禁课堂提问的随意性和突发奇想性;尤其应对学生在课堂中随着问题的展开,所构成的新的生成(或正确或错误),教师更需要及时把握,充分利用学生的生成点,展开合理的质问或同伴间的讨论,使学生对于题目的理解能更深入更到位。

4、课堂讲解语言清晰得当并尽可能使语言陈述的完整,板书书写的示范性和规范性。

5、培养学生从整体上去关注信息与问题的联系,能适当的渗透数学的基本数量关系,寻找合理的解题切入点。

初中数学教研活动记录范文4

教研主题

初中数学教学中错误资源开发和利用实践探究

出勤状况:全

研究目标:

学生在学习过程中,由于年龄小,经验少,注意力不稳定,感知潜力还没有得到充分的发展,常常会出现一些错误的认识。应对错误,有些教师视为洪水猛兽,以一个错字堵住学生的嘴,棒杀了学生的思维。通过本教研活动,使老师改变过去的这种思想认识,重新认识学生的错误。其实学生的错误都是有价值的,让学生充分展示思维过程,显露错误的闪光点,并顺着学生的思路将合理的成分激活,引导学生对自己的思维过程做出修正,那么错误也就成为课堂教学中的宝贵资源。

研究过程:

探讨问题一:善待错误-----引导学生的探究欲望

学生的学习过程是一个自主构造对数学知识的理解过程,错误但是是学生在数学学习过程中所作的某种尝试,是十分必要的。对学生的错误应宽容,我们要允许学生出错,让学生在宽容中分析错误,自己发现错误,改正错误。

探讨问题二:诱导错误------拓宽学生的思维空间

有些学习资料,学生在探究新知识的过程中不容易出错。而这并不等于学生对知识掌握的深刻、灵活。此时教师能够故意的设置一些陷阱,诱导学生犯错。

探讨问题三:巧用错误-------培养学生的创新思维

教师教学时如能从学生出现的错误做法出发,进行引导点拨,不仅仅能引出正确的想法而且巧妙利用错误,灵活的处理和调整教学资料,把错误看作一种教学契机,为教学服务,提高课堂教学效果。

探讨问题四:经历错误--------增进学生的情感体验

作为教师,要尽量利用错误资源,让每位学生都乐在其中,获得丰富的情感体验。

总之,错误也是一种宝贵的教学资源,我们要能够加以收集,并正确、合理地加以利用,使学生在知识潜力、教学思考、解决问题、情感态度等方面得到进步和发展。

初中数学教研活动记录范文5

时间:20xx年12月_日

地点:大办公室

出席:全体教师

主题:

记录人:xxx

主要资料:评课校长《探索与发现(一)》

一、校长自评:

1、课件做得不错

2、对教材有些改善

二、其他教师评课:

优点:

1、由易到难,能根据学生发言进行引导。注意反馈,总结归纳方法很好。

2、练习设计有深度,有拓展性。

3、所安排小组讨论很有必要。

4、改变教材较为恰当。

5、目的明确,思路清晰。练习都有针对性。

不足:

1、学生表达有疏漏。

2、新课太快。练习多,方法多,怎样归纳总结就应当再思考思考。

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