1、准备多条色彩、图案各异的领带，以及装饰好的领带范例。

2、桌上摆放不同的装饰材料，如油画棒、积木、纸卷、贴纸和水粉颜料，并为每张桌子准备一块擦手毛巾。

3、准备画有领带轮廓的纸张，数量与幼儿人数相等。

评析：教师在材料准备方面做得充分，但没有提及幼儿已有的经验，如是否有过印画经验，以及在图案装饰方面是否有经验等。因此，建议在准备活动材料时考虑幼儿的先验经验，以便更好地引导他们的参与。

三、活动过程

(一)出示色彩、图案各异的领带，引导幼儿观察和讲述。

1、欣赏爸爸的领带。

教师：这是什么？领带是谁用的？爸爸戴上领带后是什么样子？

教师：这些领带漂亮吗？它们相同吗？有什么不同之处？

幼儿1：它们的颜色不同，其中三条有花纹，而另一条没有。

幼儿2：颜色不同。

教师：还有其他不同之处吗？

幼儿3：花纹也不同。

教师：灰色的那条没有图案。

评析：在这个环节中，教师的引导有点混乱。对于小班幼儿来说，教师可以直接引导幼儿从颜色和图案上观察领带，并提问：“你看到了哪些颜色的领带？”（引导幼儿说出一些颜色）“这条领带上有什么图案？”由于接下来还有“欣赏教师设计的领带”的环节，因此这个环节可以简化。

(二)欣赏领带范例，让幼儿学习用不同材料和方法装饰领带。

1、出示没有图案和花纹的“空白”领带。

教师：这样的领带漂亮吗？爸爸会喜欢这样的领带吗？那你们有什么办法可以让这些领带更漂亮？

2、教师展示各种装饰过的领带范例（共8条）。

教师：你们的想法都不错。这里还有其他的领带，这些领带漂亮吗？你们知道上面的图案和花纹是怎么做出来的吗？

幼儿1：可以贴上标记。

幼儿2：可以敲上去。

幼儿3：可以画上去。

3、教师介绍和示范几种装饰领带图案的方法，包括用油画棒画、贴纸贴、积木印画和纸卷印画等。

评析：在引导幼儿欣赏爸爸的领带（实物）之后，教师还展示了8条使用不同方法装饰的领带，并对每种装饰方法进行了详细介绍。整个过程耗时近15分钟，对于一个小班的艺术活动来说，前期时间有点长，导致一些幼儿失去了耐心。因此，建议在这个环节中时间更紧凑一些。首先，可以减少展示的范例，提供几条有代表性的“领带”，重点引导幼儿欣赏美丽的图案和图案排列的美。其次，针对幼儿的先验经验进行有重点的介绍和示范，不必面面俱到。最后，减少无效问题和集体回答的问题，如“这漂亮吗？”、“你想吗？”、“你喜欢吗？”、“你知道吗？”等。

(三)幼儿自由选择材料装饰领带，教师进行指导。

1、教师逐组介绍材料和装饰的要求，并提醒幼儿注意卫生，使用完材料后要整理好。

评析：教师对幼儿的作画习惯和卫生等方面有明确的要求，这一点值得借鉴。逐组介绍虽然耗时，但可以简化，因为之前已经介绍过。

2、幼儿进行创作。

评析：教师为幼儿提供了画画用的油画棒、印画用的积木和纸卷、各种贴纸等材料。由于积木较大，而领带较小，使用积木进行印画的幼儿只需敲打几下就能将“领带”印满，而且教师也没有提出印画的要求，因此一些幼儿很快就无事可做。这表明在提供材料时，教师要考虑活动目标，将目标融入材料中（例如，纸卷更适合提供不同形状的纸卷，让幼儿感受图案的美），并提出一些印画的要求，如排列和色彩等，这样才能体现活动的价值。否则，漫无目的地随意“敲敲印印”，对小班幼儿来说，这样的活动又有什么意义呢？

(四)展览作品，引导幼儿相互欣赏。

1、教师：你是用什么方法装饰领带的？

幼儿1：我用纸卷装饰的。

教师：是用同一种颜色吗？

幼儿1：我用了蓝色和黄色。

幼儿2：我用小玩具（积木）印的。

教师：哦，你用了小玩具，而且用了两种颜色，有什么办法可以让领带更漂亮呢？

2、教师：你最喜欢哪一条领带？

幼儿：我最喜欢这条，上面有白色（粉色）和紫色。

教师：还有蓝色的，而且没有涂到外面去。