5、放松眼睛。

我告诉学生，我们刚才一直在看大屏幕，眼睛有些累了，现在我们和老师一起来放松一下眼睛。然后播放一个放松眼睛的视频。

6、课堂总结。

放松眼睛后，学生感到眼睛很舒服。我告诉学生，眼睛是心灵的窗户，因此我们在生活中要注意用眼卫生，保护好眼睛。我衷心祝愿大家不要因为今天的近视影响明天的远征，愿大家都拥有一双明亮而健康的眼睛。

以上的教学过程充分体现了课程标准的要求，体现了学生是学习的主人，也体现了教师是学生学习的引领者和组织者，教师的教学是为了学生的学习服务的理念。

科学用眼预防近视主题教育班会教案精品7

教学目标：

1、使学生经历用复式折线统计图描述数据的过程，了解复式折线统计图的特点和作用;能看懂复式折线统计图所表示的信息，能根据要求完成复式折线统计图。

2、使学生能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析、比较和判断、推理，进一步增强统计观念，提高统计能力。

3、使学生进一步体会统计与现实生活的联系，增强参与统计活动的兴趣，以及与他人合作交流的意识。

重点难点：

让学生形成初步的统计意识，能运用复式折线统计图解决问题，会分析统计图中的信息。

教学过程：

一、创设情景，导入新课

1、谈话引入：你有没有居住在城市里的亲戚朋友?他们患近视吗?(这个调查可能是片面的)

2、(多媒体)出示情境图，学生阅读。

3、你能提出什么问题?指几生提出问题，教师有选择地板书。

二、自主实践，探究新知

1、解决问题，引出复式折线统计图。

(1)城镇和农村学生患近视人数的变化情况从统计表中观察直观吗?怎样能更直观地看出这个变化情况?

(2)学生交流。

(3)学生在作图纸上绘制单式折线统计图。

(4)这样观察方便吗?

(5)借鉴复式条形统计图的绘制方法，小组内绘制复式折线统计图。

(6)全班交流、展示。

(7)观察这个复式折线统计图，你发现了什么?

(8)复式折线统计图有什么优点?(从复式折线统计图中，除具备单式折线统计图的特点，更重要的是能清楚的比较两组数量增减变化的快慢情况)

2、观察、比较两种折线统计图的绘制方法及优缺点。

(1)出示第_个红点。看了这两幅图，你有什么想法?说说理由。

(2)学生交流。

(3)同样的情况，为什么会有两种不同的效果(感觉)?

(4)你认为哪种画法更好?

(5)课后讨论：条形统计图也可以这样画吗?为什么?

三、应用新知，解决问题

1、自主练习第1题，重点练习看懂图例。

2、自主练习第2题，重点练习读图能力。

3、自主练习第3题，重点区分两种统计图的优点。

四、看书质疑

看书P124-125，看完后提问：还有什么不明白的问题吗?

五、总结归纳