1、明确职责：德育导师是学生树立人生理想的指导者，是学生思想成长的培育者，是学生心理健康的维护者，是学生多方面发展的辅导员，是把学生造就成新型人才的“工程师”。

2、摸底调查

调查需要导师的学生及辅导的主要内容：学习生活、道德行为、心理健康等。

要求各班被辅导学生在3-7人之间。受导学生名单由各班主任提供并填写受导学生情况登记表。主要包括家庭特殊的学生、家庭贫困生、学困生等。

3、成立辅导小组

每位德育导师与所指导的学生构成一个小组，原则上每位导师指导2-3名学生。

4、要求：

①每周必须进行一次个别谈心；每月必须进行一次家访或与家长联络一次。

②定期了解和分析学生情况，当学生取得成绩、进步时及时给予表扬和鼓励，当学生遇到困难或麻烦时给予热情帮助。

③要帮助学生改掉一个不良行为习惯，帮助学生养成一种兴趣爱好，要努力为学生创设展示才华的机会。

④要全面了解学生，注重教育的针对性和实效性，坚持正面教育为主，积极进行教育引导，要尊重学生，依法执教，严禁体罚和变相体罚。

五、德育导师工作的考核评价：

1、学校每学期对导师的工作进行一次考核评价，对成绩显著者给予表扬与奖励，对工作薄弱或失误者提出批评。

2、德育导师制工作考核结果与年度考核、奖励、评优、职务晋升等挂钩。

学校禁毒教育策划4

一、指导思想：

为了更好地提高小学生的思想道德素质，促进学生道德品质的和谐发展，我们结合学校实际，充分发挥德育在学校工作和学生成长中的导向、动力和保障作用。

二、工作目标：

我们的目标是在观念上实现“四个转变”，即将简单的纪律约束性德育转变为引导发展性德育；将教师单向灌输转变为师生双向活动；将单一模式向多样化、个性化德育转变；将学校封闭式向社会开放式转变。我们要立足目标小一点，内容实一点，距离近一点，切入深一点，方法新一点，手段活一点，以便更好地开展德育工作。

三、工作内容：

1、养成教育。我们将以新《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》为主要内容，教育学生养成良好的学习、生活、行为习惯，培养学生的自立、自理能力。

2、道德品质教育。我们将以明理、诚信、感恩教育和挫折教育为突破口，进一步强化学生的“爱家庭、爱学校、爱劳动、爱科学、爱祖国”的意识，加强中华民族传统美德教育。

3、遵纪守法教育。我们将从遵守学校各项规章制度做起，加强对学生的有关法律法规、道路交通安全的教育，培养学生的自我保护能力。

四、德育主题操练目标：

1、低年段以养成教育为重点，通过课内外相结合、说教与训练相结合的方式，规范训练，帮助学生养成良好的学习习惯、生活习惯、行为习惯。

2、中年段以学会学习、诚实守信为重点，教育学生自觉学习，培养集体主义意识，加强热爱学习、热爱科学的教育，树立奋发向上、立志报效家乡的远大理想。

3、高年段以挫折教育、感恩教育为重点，磨练学生意志，正确面对各项挫折，结合关爱留守子女，教育学生不忘恩情，用实际行动回报父母、老师、社会，加强革命传统教育，珍惜今天的幸福生活，发奋学习，立志成材。

五、具体措施：

1、构建关爱特殊生工作体系，成立特殊学生关爱委员会，认真做好贫困生、单亲、留守子女暨家庭教育滞后学生的关爱及疏导工作，让这些在家庭德育中不能正常受到教育的学生养成良好的行为习惯及形成健全的意志品质，使他们在德育中也享受公平教育，均衡发展。

2、充分发挥家长学校的职能作用，开展家庭教育辅导活动，培养家长正确的教育子女的方法，教育家长做好子女的德育示范作用，树立家长正确的育人观、人才观、学习观。举办临时监护人职责培训班，让所有临时监护人有明确的责任意识及正确的育人方法。

3、从对教师的评价上体现德育的首要位置，从根本上改变以分数评价教师工作业绩的方法，将对学生德育及教师个人的师德表现纳入到业绩评价中，将教师对学生的德育及本身言行示范作用作为常规考核及工作业绩的重要组成部分，从意识深处提高教师对德育的认识水平，从管理评价上把德育放在学生工作的首位。

4、彻底改变师德考核以量化为主的作法，将职能部门量化考核、学生对教师示范作用的评价及师德督查三方面的考核作为师德月考核的主要内容。使师德评价主题及内容多元化，从教师思想深处转变观点，真正把学生德育放在育人的首位。

5、针对目前社会德育的缺位，主要进行革命传统的教育及心理疏导教育。一方面利用德育基地开展德育实践活动，以教育学生继承传统美德及进行感恩操练；另一方面开展对学生意志品质的历练和正确的心理疏导专项教育，以培养学生健全的人格及良好的意志品质，形成正确的人生观及勇于面对挫折的精神风貌。

学校禁毒教育策划5

一、工作思路：

为了在德育工作中做出特色和突出的成绩，我们将在已经做强做实的基础上，进一步做精做细。特色建设的项目将从学校自身的传统优势出发，充分考虑学校的人文氛围和校园环境，着眼于促进学生的全面发展，培养学生终身受益的素质。这些项目应适宜于绝大多数师生参与，具有一定的普遍性和延续性。我们将牢固树立“育人为本，德育为首”的观念，将德育工作放在素质教育的“灵魂”地位，以“善走自己路”的特色教育理念为指导，开展以“三美教育”为特色的德育特色学校创建工作，充分发挥学校、家庭、社区“三位一体”的育人功能。我们将努力创设良好的学校德育环境，加强德育队伍建设，不断提高德育工作水平，增强德育工作的主动性和社会实效性。

二、工作目标

根据小学阶段学生的学习时间、年龄特点和成长规律，我们将德育目标和特色建设活动的目标按阶段化实施，分为近期、中期和远期三个阶段。

远期目标：在学生在校学习满6年时，使“三美教育”的德育特色享有盛誉，品牌活动具有广泛影响力，并且校园文化有品味上档次。

中期目标：每两年为一个中期目标，旨在展示形象、取得成果，让家长满意，培养出优秀的学生。我们将通过养成教育，在教师的帮助下以《小学生行为规范》约束学生的行为，培养学生良好的生活习惯、学习习惯和行为习惯。我们还将实施“三美教育”，即“人要美、学习美、环境美”，以培养学生良好的行为习惯和道德品质。我们还将努力培养学生良好的意志品质、健全的人格和远大的理想。我们将帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，并培养他们的自尊自爱、诚实守信、积极进取和经受挫折的心理品质，以及一定的明辨是非和控制不良影响的能力。