2、观察生活中浪费水的现象，用图片或文字呈现出来。

3、调查水价，了解家庭一个月用水量。

4、学生分组测量一个水龙头单位时间的滴水量。

5、多媒体课件、相关教具学具。

教学过程:

一、广告情景情境，提出问题

1、请学生说说对这则广告的理解。引出课题。

2、提出问题：水是取之不竭，用之不尽的吗?为什么要节约用水呢?

通过图文广告，教育学生应节约用水，并让学生感受到节约用水的迫切性。

二、问题讨论，明白道理

1、交流课前搜集的信息，畅谈有关水的认识。

2、阅读资料，了解地球上水资源状况。

3、交流感想，强化体验。

引导学生通过资料和图表的比较，深刻感受中国水资源的缺乏。

三、参与活动，亲身体验

师：在日常生活中，我们常常碰到这样情况：水龙头坏了或没有关紧，水一滴一滴往外流，遇到这种情况，你会怎么做?

师：课前我请同学们做了一个漏水试验，我们一起来看看试验结果吧!

1、小组交流测量方法，展示研究成果。

2、计算统计，交流感想。

师：根据上面的滴水速度，完成下面的统计表。

一个水龙头一年浪费多少水?

在实验、观察、计算、统计等学习活动中，通过合作交流等形式，培养学生综合运用所学数学知识、技能和思维方法解决实际问题的能力，增强数学应用意识。

3、结合自己带来的用水发票，计算自己家一年大约用多少吨水?花多少钱?一个水龙头一年浪费的水够你家用多久?

4、评价家庭用水状况，提出节水建议。

5、小明刷牙时不间断放水30秒，用水约6升。小刚用口杯接水刷牙，需要3口杯水，每杯用水约0.2升。

A、小明一次刷牙的用水量相当于小刚多少次刷牙的用水量?

B、采用节水刷牙的方式，如果一个三口之家按每人每日刷牙两次算，那么每月可节水多少升?

C、节约的这些水，如果按市节水办公室提出的用水量标准：一户三人，每户月均用水量为8吨计算，够你家用几天?

在独立分析计算、汇报计算结果和交流想法的过程中，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

四、解决问题，提出方案

同学们，通过刚才的学习、讨论，在今后的学习中，我们一定要做到节约用水。那么我们怎样才能做到节约用水呢?请大家分组讨论一下节约用水的措施。

1、学生分组讨论，多媒体演示生活中的节水片段。

2、设计广告语，宣传节约用水。

3、节水倡议。

让学生意识到在水资源如此紧缺的情况下，不仅自己要节约用水，而且要让全社会提高节约用水的意识。

板书设计:

节约用水

教学反思:

1、实践性与体验性有效融合。

《数学课程标准》指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”本节课的主题是教育学生节约用水，并要求学生付诸行动。通过让学生收集整理相关资料，学生对水资源状况有了充分的认识，明白了节约用水的意义。同时，培养学生收集、整理信息的能力及小组合作的能力。实践证明，给学生充分的自由，让学生有充分的从事数学活动的时间和空间，让他们在动手实践、自主探索与合作交流中运用所学数学知识、技能和思维方法来解决实际问题，从而培养他们的应用意识和实践能力。