一、活动导入

1. 引导学生回答3月22日是什么日子（世界水日），并提醒他们中国水周从3月22日到3月_日。

2. 提出本次活动的主题：“节约用水”，并向学生展示活动题目。

二、活动过程

1. 引导学生思考和回答问题：“我们每天使用的自来水是从哪里来的呢？”并告诉学生老师参观了自来水厂并拍下了相关图片，带领学生一起观看。

2. 播放自来水生产过程的图片，并鼓励学生谈论自己的想法。

三、合作交流

1. 提醒学生每一滴干净的自来水都来之不易，并让学生交流和汇报他们在调查中了解到的家庭生活用水情况。

2. 学生在小组内交流和展示调查结果。

3. 引导学生从调查中发现的情况进行讨论。

4. 学生汇报他们的感受和观察到的生活中浪费水的现象。

5. 展示学生搜集到的资料。

6. 引导学生思考如何合理用水，并让小组讨论并提出建议。

7. 学生代表汇报小组讨论结果。

8. 强调水资源宝贵且有限，不能随意浪费，引发学生思考如何行动起来节约用水。

9. 补充完整课题：“从我做起”。

四、活动延伸：

1. 提醒学生个人或小组合作写一份节约用水的倡议书，鼓励更多的人加入到节水队伍中。

2. 学生写倡议书。

3. 学生读出自己写的倡议书。

五、活动小结：

鼓励学生动起来，将节约用水的倡议传达给身边的人，提醒他们节约用水的重要性。

节约用水主题班会活动内容教案汇总4

教材说明：

综合应用节约用水是结合前面学过的量的计量、统计等知识设计的。旨在通过测量等操作活动，一方面让学生经历收集、整理、分析数据的过程；另一方面促使学生综合运用所学的数学知识、技能和方法科学地认识日常生活中水资源浪费的问题。此外，还可让学生积累节约用水的方法，加强环保意识。

节约用水活动由四个部分组成。

1、收集信息。

通过黑板报的形式给出地球水资源的一些统计信息，通过这些信息让学生认识到我国水资源匮乏，帮助学生认识到节约用水的重要意义。在此基础上让学生收集相关的信息：（1）观察生活中浪费水的现象，实际调查一下学校或家里漏水水龙头的数量。（2）选择其中一个漏水的水龙头，测量出它一定时间漏水的量。（3）通过多种途径收集节约用水的资料。

2、分析数据。

小组同学合作对收集到的一定时间水龙头漏水的量进行测量分析，计算出水龙头每分钟漏水的速度。然后，对各组的分析结果进行比较，并针对比较的结果进行小组讨论，收集到的水龙头漏水速度不一样，怎样表示全班同学调查到的水龙头漏水的一般水平比较恰当。

3、解决问题。

在上述数据分析的基础上，解决教材75页中提出的问题，帮助学生对生活中浪费水的现象有一个客观而量化地认识。

4、提出方案。

对课前收集的节约用水的资料进行讨论交流，提出具体的节约用水的方案，加强学生的环保教育。

教学建议：

1、这部分内容可用1课时进行教学。

2、本综合应用需要教师提前以黑板报或课前作业的形式让学生对我国水资源的情况进行了解，让学生对我国水资源的匮乏有较为深刻地认识，激发他们对生活中浪费水的数量进行考察的兴趣。

3、教师需要提前安排学生选择一个漏水水龙头，收集其一定时间内漏水的数量。提醒学生选择盛水容器时，应该尽量选用不仅能方便大家观察所盛的水量，还要便于测量容积的容器。

4、课堂上，可先让学生交流观察到的生活中浪费水资源的现象，并展示收集到的漏水水龙头一定时间的漏水量。然后小组合作，运用已经学习的测量等相关知识计算出漏水水龙头每分钟的漏水量，并以小组为单位汇报测量的方法、过程以及结果。在学生汇报后，老师可通过提问：我们班调查到的水龙头漏水速度是多少呢？引起学生的思考收集到的水龙头漏水速度不一样，那么怎样表示全班的调查结果更有代表性这一问题，引导学生运用所学的统计学知识选择恰当的指标，并在此基础上解决75页第1题。

5、通过对节约用水的资料进行讨论交流，学生可以共同提出具体的节约用水方案，例如减少洗衣服的次数，优化淋浴时间等。这样可以加强学生的环保意识，培养他们的环保行为习惯。