1、引出主题：

(1)教师：当你口干的时候，你首先会想到什么？

(2)你的手脏了，你会怎么办？

(3)你见过哪些地方有水的冰？

2、进行试验和示范：

(1)在瓶子里放入色浆，让幼儿观察。

(2)在杯子里分别放入醋、水、可口可乐，让幼儿闻一闻，尝一尝。

(3)将面盆中的水倒入杯子中。

3、进行幼儿的排序试验，得出结论：

(1)水是流动的；(2)水是无色的；(3)水是透明的；(4)水是无味的。

4、教师：大家知道水的主要用途是什么吗？

幼儿进行探讨小结：(1)日常生活用水；(2)生产制造和基础建设用水；(3)动物和植物需要用水。

5、教师：水是非常宝贵的资源，地球上的淡水资源正在减少，我们应该了解并告诉身边的人要节约用水。

教师总结：

被环境污染的水变成了浑浊的水，可以用来浇花、浇树、浇作物，但环境污染的水还没有得到解决，里面含有病菌和有害的化学物质，就变成了污水。每年全球有很多人因为饮用了受污染的水而生病甚至死亡，水中的水生动物也会受到损害。因此，我们应该珍惜水资源，不乱扔垃圾。

保护水资源班会课教案汇总6

教学目标：

本节课的教学目标有三个：首先，让学生通过收集、整理、分析数据的过程，体会节水的重要性；其次，通过分析数据，让学生体会用数据分析问题的过程，提出合理化建议，感受数学给生活带来的价值；最后，通过具体的数据，使学生了解节水的重要性，进一步体会统计图表在描述数据中的作用。

教学重点：

本节课的教学重点是让学生学会收集、分析数据，从中得出结论，并能针对有关问题，给出解决办法。

教学难点：

本节课的教学难点是如何找到合理解决缺水问题的办法。

教学过程：

活动一：

首先，让学生阅读课本的“背景资料”，从中收集数据，画出统计图，并回答以下问题：地球上的水资源和淡水资源分布情况怎么样？我国农业和工业耗水量情况怎么样？我国不同年份城市生活用水的变化趋势怎么样？根据国外的经验，一个国家的用水量超过其可利用水资源的20％，就有可能发生“水危机”，依据这个标准，我国20xx年是否曾出现“水危机”？学生阅读资料，通过小组合作、讨论的形式完成活动一。

活动二：

接下来，让学生收集全班同学各家人均月用水量，并用频数分布直方图和频数折线图描述这些数据，并回答以下问题：家庭人均月用水量在哪个范围的家庭最多？这个范围的家庭占全班家庭的百分之几？家庭人均月用水量最多和最少的各有多少家庭？各占全班家庭的百分之几？全班同学家庭人均日用水量的平均数是多少？按生活基本日均需水量(BWR)50升的用水标准，这个平均数是否超过用水标准？如果每人每天节约用水10升，按14亿人口计算，一天可以节约多少吨水？按BWR标准计算，这些水可提供给1个人多少年的生活用水？通过这些数据，学生还可以得到哪些信息？

活动三：

在活动三中，教师将展示我国水资源利用情况的有关资料，并与学生一起讨论工农业生产及生活中节约用水的好办法。

课堂小结：

在课堂小结中，教师将总结本节课的主要内容，包括当前水资源状况、节约水资源带来的价值以及节约水资源的办法。

作业：

作业包括整理本节课内容，统计相关数据，并查找有关“节约水资源”的课题报告，并分析课题报告的写法。

保护水资源班会课教案汇总7

活动目标

1. 培养对保护水资源的情感意识。

2. 了解水与人类之间的密切关系。

3. 能够用连贯的语言表达自己的想法。

4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5. 培养敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。