3. 调查学校水龙头数量，以小组为单位测量学校或家庭附近一只滴水(或流水)的水龙头的滴水(或流水)速度。

教学过程：

一、创设情境，引入课题

1. 播放电影《美丽的大脚》片段：学生听到雷声急忙挤出教室盼天下雨。师：你知道他们为什么这样的期盼下雨吗?

学生：本地天旱少雨、缺水。

2. 师：地球表面上约70%是水，为什么有些地区缺水还这么严重呢?

3. 让学生说说自己了解的有关地球亡淡水资源的分布情况。教师根据学生的介绍相继出示有关淡水资源的统计图。

4. 继续交流：每个小组派代表交流有关淡水资源缺乏的信息，交流时说明资料的来源。

学生1：我从网上查到，世界水资源严重不足。据统计全世界有100多个国家缺水，其中40多个国家严重缺水，不少城市出现了水荒，现在全世界约有10亿人得不到充足的饮水供应，每天约有6000名至35000名儿童因缺乏饮用水而死亡。学生2：我从网上查到，20xx年，西安缺水，大学只好停止期末考试，提前放假。学生3：我从书上知道，中国水资源人均占有量只有2300立方米，约为世界人均水量的四分之一，排世界第121位，是世界13个贫水国家之一。

学生4：我从电视上看过，有的山区长年没有水，人的一生只洗三次澡：出生、结婚、死亡。

5. 说说看到刚才的画面，听了这些介绍，你有什么想法?

板书课题：节约用水

二、观察实验，汇报交流

1. 出示统计图。

xx市近几年日均生活用水情况统计图

①观察统计图，你发现了什么?

学生1：我发现xx市的用水量增长很快。

学生2：我发现20__年至20__年用水增长速度最快。

②估一估：我们全市有600万常住人口，全年人均用水量约是多少?

2. 师：从统计图中我们发现，人们的生活水平提高了，用水量也迅速增长，但是这些水有很大一部分是人们浪费掉的，请你说说你观察到的生活中浪费水的现象。

(1) 学生在组内交流观察所得。

(2) 指名各组代表交流。

3. 师：生活中浪费水的现象真是不少，在淡水资源如此紧缺的情况下，要让全社会提高节约用水的认识，我们能做些什么呢?(学生讨论后发表自己的看法。)

4. 小结：我们要用具体的数据唤醒人们。

5. 出示实验并完成实验记录。

测量学校或家庭附近一只滴水(流水)的水龙头在一定时间内的滴水量，完成统计表或统计图，然后求出所测量的滴水龙头的滴水(流水)速度。

①各小组派代表交流本组实验的内容、方法以及实验结果，投影展示本组完成的实验记录统计表、统计图(校内和校外实验的兼顾)。

②小组合作计算水龙头滴水的速度，滴水(流水)速度：()毫升/小时。

6. 反馈调查情况：全校水龙头()个，xx市水价()元/立方米。

7. 算一算，如果学校里每个水龙头都按这个速度滴水，学校每年多支付()元水费。

三、总结明理，合理建议

1. 议一议：有的同学认为，我们这里又不缺水，我们不需要节约用水，你认为对吗?(学生讨论后发表看法。)

2. 介绍：早在1977年联合国就召开水会议，向全世界警告：水不久将成为一个深刻的社会危机，他们认为继石油危机之后的下一个危机便是水。把水看成取之不尽，用之不竭的时代已经过去了，把水当成宝贵资源的时代已经到来。

3. 指名学生介绍世界各国节水的措施。

(1) “世界水日”的有关知识。

(2) 滴水灌溉的方法。

4. 作业：

(1) 你准备为节约水资源做些什么?以小组为单位先说说，再写下来。

(2) 课后以“节约用水，保护水源”为主题自办一份手抄小报，择优张贴展览。

节约用水从我做起主题班会教案4