主持人：同学们，看到这一组数据，你有什么想法?

四、小记者调查行动。

学生汇报：生活中有哪些浪费水的现象?说说你的感受。

五、制定节水措施。

主持人：可以利用的淡水那么少，我们该怎么办?

讨论：

1、洗手、洗澡、刷牙时该怎样节水?

2、在饮水机上取水时该怎样节水?

3、洗许多碗时该怎样节水?

4、怎样做到一水多用?

六、设计广告用语。

主持人：节约用水光荣，浪费用水可耻!让我们一起来行动，请同学们设计几条节水广告语。广告语的要求是简洁明了，并具有感召力。

七、总结延伸。

主持人：希望我们班的每位同学人人争做节水小能手，并积极向家人和全校同学宣传节约用水，做出自己一份小小的贡献。

八、拓展学习。

了解其他国家和地区面临的水资源问题，比较不同国家的节水措施和政策，探讨解决水资源问题的可能途径。同时，鼓励同学们参与社区和学校的节水活动，争做环保的先锋。

节约用水从身边做起主题班会4

教学目标：

本节课的教学目标有三个：首先，让学生通过收集、整理、分析数据的过程，体会节水的重要性；其次，通过分析数据，让学生体会用数据分析问题的过程，提出合理化建议，感受数学给生活带来的价值；最后，通过具体的数据，使学生了解节水的重要性，进一步体会统计图表在描述数据中的作用。

教学重点：

本节课的教学重点是让学生学会收集、分析数据，从中得出结论，并能针对有关问题，给出解决办法。

教学难点：

本节课的教学难点是如何找到合理解决缺水问题的办法。

教学过程：

活动一：

首先，让学生阅读课本的“背景资料”，从中收集数据，画出统计图，并回答以下问题：地球上的水资源和淡水资源分布情况怎么样？我国农业和工业耗水量情况怎么样？我国不同年份城市生活用水的变化趋势怎么样？根据国外的经验，一个国家的用水量超过其可利用水资源的20％，就有可能发生“水危机”，依据这个标准，我国20xx年是否曾出现“水危机”？学生阅读资料，通过小组合作、讨论的形式完成活动一。

活动二：

接下来，让学生收集全班同学各家人均月用水量，并用频数分布直方图和频数折线图描述这些数据，并回答以下问题：家庭人均月用水量在哪个范围的家庭最多？这个范围的家庭占全班家庭的百分之几？家庭人均月用水量最多和最少的各有多少家庭？各占全班家庭的百分之几？全班同学家庭人均日用水量的平均数是多少？按生活基本日均需水量(BWR)50升的用水标准，这个平均数是否超过用水标准？如果每人每天节约用水10升，按14亿人口计算，一天可以节约多少吨水？按BWR标准计算，这些水可提供给1个人多少年的生活用水？通过这些数据，学生还可以得到哪些信息？

活动三：

在活动三中，教师将展示我国水资源利用情况的有关资料，并与学生一起讨论工农业生产及生活中节约用水的好办法。

课堂小结：

在课堂小结中，教师将总结本节课的主要内容，包括当前水资源状况、节约水资源带来的价值以及节约水资源的办法。

作业：

作业包括整理本节课内容，统计相关数据，并查找有关“节约水资源”的课题报告，并分析课题报告的写法。

节约用水从身边做起主题班会5

一、活动目标

1、认识水资源对我们的重要性，树立一种生态环境危机感，使学生掌握一些环境科学知识。

2、能提出解决水污染问题的方案和关于节水方面的具体切实可行的建议。

二、活动准备

1、学生在家中观察统计用水情况想想怎样才能节约一部分水，哪些地方浪费现象比较严重，其他方面可以怎样为环境保护做出贡献，并做出记录(水表各月走了多少)。