1、幼儿体操展示。

2、幼儿特色活动展示：各班室外“”特色活动

3、各班组织亲子游戏比赛，场地安排：

小班：活动室前;

中班：……;

大班：……

4、教师与家长接力比赛，

比赛地点：

5、家长友谊赛：拔河比赛，

比赛地点：

游戏玩法：三回合定胜负。由老师当裁判，当哨声吹响时，家长使劲往各自所在的方向拉。谁先赢两回合谁就胜利。幼儿在边上给爸爸妈妈加油！

6、家长与班级教师交流开学以来孩子生活、学习、习惯等方面的情况。

结束语：

在孩子们的欢声笑语中，我们的活动也已接近尾声了。通过这次亲子运动会，大家的感触一定都很深。小朋友们展示了个人的魅力，小朋友们和爸爸妈妈展示了良好的积极合作精神。我想说“大朋友真棒！小朋友更棒！”其实比赛的结果并不重要，重要的是今天大家都很快乐，最后祝小朋友们健康成长，祝我们的家长朋友们家庭幸福、永远快乐！

2024幼儿园亲子活动流程4

活动目标：

1、让幼儿学会说“端午节”这个词，了解端午节是中国的传统节日。

2、鼓励幼儿参与包粽子、制香包等活动，体验节日的快乐。

活动准备：

端午节的故事、制作香包的材料、包粽子的材料等。

活动过程：

一、主持人出示图片，讲述端午节的来历故事，让幼儿初步了解故事中的人物、情节和相关物品。

1、吃粽子。用黍米（黄米）或糯米加上枣子，用苇叶包成三角形的粽子，煮熟后食用。据说屈原投江后，人们为了不让鱼类吃掉他的尸体，就向江中投放粽子。这个习俗一直延续下来，演变成了人们吃粽子的习俗，而且还赋予了时令的意义。

2、制作香包。用布料制成小袋子，然后向药铺要药面，或者购买五味中药的药粉，将其装在小袋子里并缝紧。人们会将这个小袋子戴在孩子或老年妇女身上，以驱邪避瘟。

3、给孩子戴五丝。五丝是由红色、黄色、蓝色、白色和黑色的线配制而成的，古代没有棉花，所以用五色丝来制作。后来有了棉花，就用棉线来代替丝线，但名称并没有改变。在清晨还未出太阳时，人们会在孩子的手脖、脚脖和脖子上戴上五丝。五丝要一直戴到下大雨的时候，然后取下来扔进水中，让它顺着水流漂走。传说这个五丝会变成蚯蚓。人们相信戴上五丝能够避灾辟邪，保护儿童。

二、包粽子、吃粽子，这是端午节的传统食品。

三、亲子共制香包。

1、幼儿和家长一起制作香包。

2、幼儿互相赠送香包，鼓励他们大胆地向同伴说一句祝福的话。

四、活动结束。

活动结束后，根据实际情况，可以评选出参与者包的粽子中最好的前三名，并颁发小礼品或纪念品。

2024幼儿园亲子活动流程5

一、课题的提出

201X年7月，教育部发布了《幼儿教育指导纲要(试行)》，将幼儿园课程划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域。这种综合性的划分注重了学科的整合，以趣味性和活动性为主要目的，将教育融入生活和游戏之中，从多个角度促进幼儿各种能力的发展。然而，目前大部分幼儿教师仍然局限于传统的学科课程，仅仅是重新安排幼儿园课程的内容次序，按部就班地进行教学。

因此，我们将游戏作为解决幼儿课程整合问题的突破口，进一步深入研究如何实现幼儿园课程的整合，注重幼儿园课程的生活化和游戏化，这是全面贯彻《纲要》的需要，也是实现幼儿园课程综合的重要途径。

从我们县幼儿园课程实施的现状来看，虽然一些幼儿园已经开始体现生活和游戏在课程中的地位和作用，有些幼儿园也进行过幼儿园课程生活化和游戏化的研究，但对生活和游戏与幼儿园课程之间的关系等问题研究不够深入，研究角度不够广泛，对幼儿园课程生活化和游戏化的机制和策略探索不够。因此，在新一轮的幼教改革中，如何贯彻“新纲要”的精神，扎实推进“游戏化的幼儿园课程研究”是我们县幼儿园课程研究和实践中一个重要的理论和实践课题。它关系到我们县幼儿园课程特质的显现，关系到幼儿教育的成效，关系到幼儿的发展。

1、本课题的理论意义和实践意义：

本课题的重要创新表现在三个方面：一是采用学科交叉的视角研究生活、游戏与幼儿园课程的关系，在一个较为广泛的学术平台上探讨生活和游戏对幼儿发展的价值;二是试图通过现实的幼儿园课程设计和实施的实践，形成与生活化、游戏化的幼儿园课程的设计和实施相关的策略;三是以发现幼儿园课程的整合机制为切入点，对幼儿园课程的有机整合进行理论和实践的研究。

本课题的理论意义在于丰富和发展我国的幼儿园课程理论，形成一些支持生活化、游戏化幼儿园课程的新的理论观念，对幼儿园课程与生活、游戏的关系进行较为全面和系统的理论研究，丰富和发展幼儿园课程设计和实施的相关理论。

本课题具有广泛的实践应用价值。本课题的成果对于指导幼儿园课程的改革，对于幼儿园园本课程的建设，具有重要的指导价值。本课题形成的课程设计和实施策略可直接用于我国的幼儿园课程实践之中。本课题的研究也有助于《幼儿园教育指导纲要》的贯彻和落实。