教师说：“前段时间，我们小小设计师已经探索出了各种游乐设施建构方法，还设计了嘉年华乐园的布景图。今天，我们要在这片山清水秀的地方建起溧阳第一座‘快乐嘉年华’乐园。”

(2) 讨论建构常规。

教师出示红、黄、绿三星，让孩子了解三星的含义：红色——安全之星(轻走，不碰撞)、黄色——合作之星(遇到问题，与同伴交流解决)、绿色——环保之星(减少噪音和垃圾污染)。建构结束后，各组进行自我评价，评选设计队。

2. 建构乐园，体验创作乐趣

(1) 幼儿分成“摩天轮”、“过山车”、“观光缆车”、“旋转餐厅”、“冷饮店”、“旋转木马”、“水上乐园”、“旋转木马”、“绿化组”等组，戴上标记，使用各种积木、水彩笔盒等废旧物品进行建构，继续练习垒高、围合、穿插等建构技能。

(2) 教师巡回指导，提醒幼儿在分组建构的基础上注意整体协调，并提醒幼儿注意相互之间的合作、注重色彩的搭配、整体效果等。

(3) 幼儿进行自我评价，评选出设计队。

3. 庆祝开业，享受成功喜悦

(1) 开业剪彩，欢庆盛典

教师说：“现在，我们的《嘉年华》正式建成了，我们一起来庆祝开业！有请礼仪小姐，欢迎两位嘉宾为我们剪彩，乐队奏乐。”

4. 参观游玩，拓展延伸

教师说：“嘉年华”正式开业，我们迎来了第一批迷你小游客，小导游们，带着你们的小游客一起去看一看、玩一玩吧！”

5. 教师小结，活动延伸

教师说：“想一想还有哪些地方可以更加完善，下次我们再来一起设计创作，使‘嘉年华’更加有趣、美观。”

幼儿园趣味主题活动方案设计6

冬至是中国传统的24节气之一，标志着冬天真正来临的日子。在这一天，全国人民都要吃饺子，以防止耳朵被寒冷冻住。为了让小朋友们能够感受到冬至的节气，培养他们集体生活的乐趣，并提高他们的语言组织和表达能力，我们设计了这次活动。活动采用了游戏化的教学形式，让幼儿在游戏中学习句型：“我把_给_吃”。通过完成操作表演仿编句型，将原本单调的仿编活动变得有趣好玩。

活动的目标有两个方面：一是能够进行简单的半开放式主题对话交流，学习掌握句型“我把饺子给_吃”，并能够进行句型仿编；二是通过活动，让孩子学会分享劳动成果，培养幼儿对家人的热爱之情。

活动的重点是学习掌握句型“我把饺子给_吃”，而难点则是能够进行句型仿编。

在活动准备方面，我们需要确保幼儿在生活中已经吃过饺子，并对饺子有一定的了解。同时，我们还需要准备儿歌《包饺子》、实物饺子、小朋友做好的橡皮泥手工饺子、水果模型、小动物模型以及家庭成员的手指偶。

活动的过程如下：

一、点名法检查助听器的工作状态。听到自己名字的小朋友和老师击掌问好。

二、活动导入：播放儿歌《包饺子》，然后做手指操，直接引出主题。通过歌曲和手指操，引导幼儿们回忆起包饺子的情景。

三、出示实物饺子，进行简单的半开放式主题对话交流。师问幼：“小朋友们看一看，饺子长什么样子？”幼：“饺子像小船，像元宝，还像橘子瓣儿……”师：“你们吃过饺子吗?什么时候吃的?”师再次强调冬至时一定要吃饺子，以防耳朵冻掉。师问幼：“饺子好吃不好吃?饺子里面有什么？”幼：“饺子很好吃。饺子里面有各种各样的馅儿。有鸡蛋，有韭菜，有肉肉……”师：“你们喜欢吃饺子吗?你们会不会做饺子?”通过这些问题，引导幼儿们进行对话交流，提高他们的语言表达能力。

四、请小动物吃饺子，练习句型：“我把饺子给_吃”。师引导幼：“喵喵喵”，小猫来了，它说它闻到小朋友做的饺子真香！它也想吃饺子，谁想让小猫吃饺子？师鼓励幼儿们回答，并引导他们说出句型：“我把饺子给_吃”。类似地，师也引导幼儿们让小狗吃饺子，练习句型。

五、学习仿编：“我把_给_吃”的句式。通过“我爱我家”游戏，师引导幼儿们进行句式的仿编。例如，我们也请爸爸妈妈吃水果吧？幼儿们可以仿编句子，如“我把苹果给爸爸吃。我把香蕉给妈妈吃……”通过这个游戏，幼儿们不仅学会了句型的用法，还培养了他们分享劳动成果的意识。

六、老师总结，活动结束。师总结活动的内容和目标，表扬幼儿们的表现，并鼓励他们在家中和家人一起包饺子，体验自己动手制作食物的快乐。

通过这次活动，幼儿们不仅学会了冬至的习俗和饺子的制作方法，还提高了他们的语言组织和表达能力。同时，通过与小动物分享饺子，他们也培养了热爱家人的感情。在家中和家人一起包饺子的延伸活动，更加加深了幼儿们对冬至的理解，同时也加强了家庭的凝聚力。

幼儿园趣味主题活动方案设计7

一、设计意图

嫉妒心理是指当一个人觉得自己不如别人优越时，产生的一种情感。嫉妒心是对那些在某些方面超越自己的人的一种嫉恨，是对无意或有意竞争的一种仇恨心。

在幼儿中，嫉妒心理的突出表现为失落感。引起幼儿嫉妒的内容是多种多样的，比如别的小朋友被教师表扬了，而他没有得到表扬；别人的好朋友多，而他没有好朋友；别人有很多好玩的玩具，而他没有；谁穿了漂亮的衣服，而他没有穿等等，这些都可以引起幼儿的轻微嫉妒心。

嫉妒心看上去似乎是对自尊心的一种满足与安慰，但实际上，它只满足了并不真实的欲望。如果一个人不能通过与他人的相互比较来努力进取，合理竞争，仅仅是通过嫉妒别人的进步与优势来安抚自己的自尊心，那么，这种不正确的心理防卫会成为自己成长路上的重大障碍。

特别是5—6岁（大班）的孩子，他们的心理较4岁左右的孩子有明显的发展变化，以前不太关注的一些事情也开始注意起来，嫉妒心理也有了一些变化。在这个阶段，要特别注意对孩子进行正确引导，应及时调整和纠正幼儿嫉妒的心态，让幼儿学会欣赏别人，懂得欣赏别人，才能得到别人的欣赏。让幼儿能正确对待比自己优秀的人，正确看待别人的成绩与成功。让嫉妒心变成进步的动力。同时，让幼儿养成正确的竞争意识，知道只有通过自己的努力来超越别人，才是最好的、最正确的，这样有利于促进幼儿的心理健康和完善人格的形成，并使他们终身受益。

正是基于以上考虑，特设计了本次活动。

二、活动目标

1、通过对故事的理解，教育幼儿要多看别人的长处和优点，克服因嫉妒而产生的不满情绪，教育幼儿要虚心向他人学习。

2、教育幼儿要想取得好成绩，必须靠自己的努力，互相不服气，甚至互相瞧不起是不会进步的。

3、培养幼儿积极向上的进取心。

三、重难点分析

重点：通过理解故事和练习绕口令，让幼儿懂得每个人都有自己的长处，也有自己的短处。大家互相学习，取长补短，才能一起进步。