（一）、创设情境导入新课

1、欣赏图片，导入新课（出示课件）

教师：蓝天白云、巍峨的高山、绿色的大草原、漂亮的鲜花、还有雄伟的建筑.....所有的一切只能用什么才能看到？

学生：眼睛

教师：如果眼睛不好，你还能看得清楚吗？

学生：不能。

2、游戏：蒙眼贴像

教师：如果眼睛看不见，就不能看到美丽的风景，也不能做很多事情。所以，保护眼睛是非常非常重要的，今天我们就来一起探究如何“保护眼睛”。（板书课题）

（二）、科学探究

活动一、眼睛常患哪些疾病？

教师：课前，老师让同学们做了2个调查，不知道大家完成得怎么样了？

学生：完成了

请同学们对你们小组收集的资料进行整理，一会派代表发言。

（教师出示课件问题），找学生回答。

教师：同学们课前做了充分的调查，每个小组表现都非常棒。鼓励一下自己。

教师：那么，这么多眼睛疾病，同学们最容易患哪种眼病？

学生：近视。

教师：我们班的同学中有眼睛近视的吗？说一下你的感受。

学生回答。

教师：老师对我们学生的近视率进行了调查，请看。（出示课件）

教师：既然近视有这么多的不便，学生的近视率如此之高，那么近视是怎样造成的呢？我们一起探究近视的秘密。

活动二、近视的形成原因

学生分组讨论猜测近视的形成原因。

教师：我们每个人都有一双明亮的眼睛，我们的眼睛又是如何看到远近物体的呢？同学们，想了解吗？

学生：当然。

教师：我们一起探究眼睛是如何成像的。

教师：我们已经知道，眼睛的主要构造有：瞳孔、晶状体、视网膜和视神经。来自物体的光通过瞳孔、晶状体进入眼睛后，会在视网膜上形成物体的像，连接视网膜的视神经立即把这些光的信号报告给大脑，我们就看到物体了。

教师：我们一起做一个眼镜成像的模拟实验，看一看眼睛是如何看到远近不同物体的。

2、出示实验器材并认识器材。

2、教师引导学生设计实验方案验证假设。

3、模拟眼球成像的实验，分组实验。（教师巡视、指导）

4、汇报探究结果。教师总结：人的眼睛是靠调节晶状体的凸度看清远近物体的。晶状体的凸度是靠牵引晶状体的肌肉调节的。肌肉收缩，晶状体的凸度变大，眼睛可以看清近处的物体；肌肉舒张，晶状体的凸度变小，眼睛可以看清远处的物体。

5、教师引导：造成近视的关键是晶状体发生了病变。

6、教师利用课件图片等资料，引导学生认识近视的形成原因。（出示课件）

教师：近视的危害（出示课件）

活动三、保护我们的眼睛

1、教师：为了使我们心灵的窗户更加明亮，我们该怎么办？小组讨论交流，把建议写在卡片上。

2、教师：同学们，通过今天的学习我们知道了保护眼睛的重要性以及保护眼睛的方法。你能用所学的知识来教育这几位同学吗？

3、教师也为同学们准备了

（三）、拓展延伸