家长们将向幼儿们介绍有关草莓的知识，并指导他们采摘熟透的草莓。

3、品尝草莓。

幼儿们可以请爸爸妈妈品尝他们自己采摘的草莓，以增进亲子感情。

4、集合返回，全程结束。

活动结束时，我们将集合返回原地，整个活动流程也随之结束。

幼儿社会实践活动方案汇总3

活动背景：

由于大班幼儿已经有了郊游活动的经验，我们决定让他们尝试自己选择外出活动的地点和内容，选择自己的玩伴。我们希望通过这个活动，让幼儿学会计划、准备物品，并在实践中学习自主选择、自我安排和自我管理的能力，体验做小主人的快乐。

制作计划书的过程不仅仅是幼儿个体经验的交流，更重要的是通过协商、分工等过程提高孩子们之间的合作能力。

活动目的：

1、引导幼儿结合自己的生活经验，与同伴共同制定郊游计划，尝试安排自己的活动。

2、通过协商、讨论和分工等过程，提高同伴间相互合作的能力。

活动准备：

1、幼儿已经有了出游经验。

2、在成人的帮助下，了解收集外出活动地点的信息。

活动过程：

一、讨论外出目的地。

1、幼儿交流介绍各自收集到的外出活动地点的信息，包括人民广场、外滩和城隍庙。

2、幼儿进行投票，选出自己想去的地方，得票最多的地点成为班级推选的外出地点，这次选择的是城隍庙。

二、幼儿自由结伴讨论制订“去城隍庙的计划书”。

1、幼儿自由结伴，商量以下内容：

- 去城隍庙的目的。

- 怎么去，带什么。

- 分工：谁记录，谁交流。

2、幼儿制定计划书，教师指导他们使用多种符号记录小组的讨论结果。

3、分享交流。

三、实施计划书。

活动效果：

幼儿前期收集的外出活动地点信息准备充分，因此在分享交流中，大家踊跃发言，推荐了许多活动地点，如东方绿洲、东方明珠电视塔、外滩和城隍庙等等。最终，城隍庙以最高票数成为了大家的外出活动地点。

幼儿以4-6人为一组商量他们这次郊游的目的。有的小组说：“我们去写生。”有的小组说：“我们去买城隍庙的特产。”还有一些小组说：“我们去看民间艺人做工艺品。”大家争先恐后地讲述自己的想法。小组的记录员将大家的想法一一记录了下来。我们看到，要去写生的小组在纸上画了笔和纸，说要买特产的小组在纸上写了“五元”的字样，还有其他小组画了许多小零食的图案，体现了幼儿多元化的记录方式。

孩子们根据自己的经验，用不同的方法设计计划书。有的用表格形式，有的用箭头表示，还有的将计划书的各个部分设计成一幅幅画面，就像是一个完整的故事。在分享交流中，大家学习了不同的记录方法。

虽然幼儿的计划书有些稚拙，但这是他们自己努力完成的杰作，体现了他们自己的想法。在成人的帮助和支持下，幼儿以高涨的热情有计划地一步步去实施，实现了自己的想法和愿望。

在一系列的制定、交流和实践过程中，孩子们真正了解了自己的需求，学会了合理安排，条理性和计划性明显增强。大家惊喜地发现：会按序做事的孩子变多了，自己解决问题的孩子变多了，关心和帮助他人的情景变多了。孩子们体验到了与同伴相互交流、协作和沟通的快乐。

反思与建议：

1、外出活动计划书可以从小班开始尝试实施。小班幼儿可以自主讨论他们郊游所带的食品，教师可以借助图片帮助孩子理解，展开具体形象的活动，提升他们的经验。

2、在幼儿自由结伴时，要关注幼儿的能力差异。教师可以引导能力强的幼儿分工商量合作中学会妥协，同时鼓励能力较弱的幼儿大胆地表达自己的想法。

3、计划书不能只停留在书面上，重要的是让孩子按照计划去实践，清楚自己应该做什么，先做什么，还要做什么，以减少盲从性，学会安排和有主见。

4、制定计划书后，成人要给予支持和帮助，鼓励幼儿按照计划实施。

通过这个活动，幼儿们不仅学会了自主选择和自我管理，还提高了他们的合作能力。我们相信，在未来的活动中，他们会更加积极主动地参与和贡献自己的想法和建议。

幼儿社会实践活动方案汇总4