活动准备：

1、请三名大班的幼儿扮演“笑宝宝”、“生气宝宝”、“哭宝宝”。

2、组织幼儿坐成半圆。

3、准备音乐歌曲《表情歌》。

4、用纸盒做一个表情骰子，在六个面分别贴上笑、哭、烦恼、生气、惊讶、平静的表情脸谱。

5、准备“笑、哭、烦恼、生气、惊讶、平静”等表情图片各一张。

6、准备一张记录表。

7、准备“笑”头饰3个，“生气、哭”头饰各一。

活动过程：

1、活动导入：逐一介绍三位小客人“笑宝宝”、“生气宝宝”、“哭宝宝”。

①老师：小朋友，你们看这三位小客人是谁呀?

● 老师和孩子一起问――笑宝宝你为什么笑?生气宝宝为什么生气?哭宝宝你为什么哭?(小客人回答)

● 告诉幼儿“笑、生气、哭”叫做表情，它能代表人不同的心情。

● 老师问幼儿――你什么时候会笑?你什么时候会生气?你什么时候会哭?(幼儿回答，引导幼儿说出自己的情绪经验，让幼儿对这三种情绪产生共鸣。)

②体验活动：

●引导孩子一起学习，并做出“笑”、“生气”、“哭”时的表情。

2、情绪调节，引导幼儿想出帮助生气宝宝和哭宝宝变成笑宝宝的方法。

①老师：你们喜欢“笑宝宝”、“ 哭宝宝”还是“生气宝宝”呢?为什么?(喜欢笑宝宝，因为笑会让人看起来很美丽。)

②老师：请小朋友想些办法来让生气宝宝和哭宝宝变成笑宝宝。(引导幼儿思考，并大胆把自己想到的方法讲出来。)

③幼儿自由想出各种帮助生气宝宝和哭宝宝的方法，老师把这些方法用绘图的方式统计在记录表上。

④老师小结记录表上的内容，和孩子们一起对着“生气宝宝”和“哭宝宝”念道：表情变――变――变!(生气宝宝和哭宝宝马上变成了“笑宝宝”，并开开心心地和小朋友道别。)

3、游戏：“表情变变变”。

①老师：我们人的表情除了笑、哭、生气外，还有很多种，如(出示图片)烦恼、惊讶、平静等，现在我们一起来玩游戏好吗?游戏的名称叫“表情变变变”。(老师向幼儿交待游戏的玩法)

②老师扔表情骰子，让幼儿按照骰子正上方面的表情脸谱做出相应的表情。

4、结束部分：

●老师和孩子们一起唱《表情歌》，并且边唱边做表情、动作。

活动延伸：

1、老师利用教室的墙面布置“我的心情”表，让幼儿根据自己当天的心情选择相应的表情小卡片粘贴在自己的照片旁边。

2、老师把幼儿在课堂中帮助生气宝宝和哭宝宝变成笑宝宝的方法统计表粘贴在墙面上，时刻提醒孩子可以用什么方法使自己开心起来。(这对于幼儿不良情绪调节具有长期性的心理辅导作用)

大班幼儿心理健康活动方案精品4

心理健康教育是提高师生心理素质的教育，也是实施素质教育的重要内容。开展学校心理健康教育工作，旨在贯彻教育方针，坚持以人为本的育人理念，根据我校师生生理和心理发展的特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养师生良好的心理素质，促进身心全面和谐发展。心理咨询作为一门专业性很强的工作，也需要各种规章制度来加以规范和保持其健康发展。因此，我园将在现有条件下开展以下工作。

首先，我们将积极推进心理健康教育工作。为此，我们将继续完善生理和心理、家园互动、师生紧密结合的多层次、多方位的心理健康教育体系，构建维护心理健康的二级心理危机干预网络，并创建维护师生心理健康的工作机制。同时，我们还将营造有利于师生形成良好个性心理品质的和谐氛围，有效预防和缓解师生的心理压力，提高我园师生的社会适应能力和心理调适能力。

其次，我们将以心理课堂教学为主渠道，充分开发师生的心理潜能。针对幼儿的年龄特点，我们将在大、中、小班各开设心理课程。此外，我们鼓励老师之间相互听课、学习，共同提高。此外，我们还将以心理讲座为辅助，帮助老师们排除心理障碍。

第三，我们将开展老师的心理辅导工作，对每一位来访的老师进行真诚倾听、详细记录、认真分析、助人自助等要求。同时，对于在学习和生活中出现问题的幼儿，我们鼓励老师直接给予指导。为了达到这些目标，我们将利用多种渠道宣传心理健康知识。我们还将办好家长学校，向家长们宣传心理健康知识，使他们关注幼儿的心理健康问题。此外，我们还将利用宣传栏对家长和教师宣传心理健康常识，普及心理健康科学教育，帮助他们掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。

通过以上工作的开展，我们相信能够更好地提高师生的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。我们将不断努力，为学校的心理健康教育工作做出更大的贡献。

大班幼儿心理健康活动方案精品5

活动目标：

1、通过绘本故事，让孩子们能够感受到妈妈的爱，并且能够表达出来。

2、让孩子们了解妈妈的辛苦，并且能够通过力所能及的事情来帮助妈妈。

3、培养孩子们愿意与同伴分享自己对妈妈的爱的意识，喜欢参与集体活动。