4、拓宽现有教材

六、校本课程的开发步骤

1、建立领导机构：校本课程开发小组

2、前期论证：利用现有资源，征集教师意见，确定校本课程的具体内容。同时，将开发的课程纲要征求学生和家长的意见，确定学生和家长是否愿意参加该课程。

3、培训师资：进行校本课程理论和相关专业知识的培训，确保教师具备开展校本课程的能力。

4、撰写课程纲要：课程纲要应包括课程目标、课程内容和活动安排、课程实施和课程评价等内容，以确保课程的有效实施。

5、教师正式开题，学生自主选择：教师向学生介绍课程的主要内容、目的和授课方式，让学生根据自己的兴趣和意愿自主选择课程。

6、校本课程实施：教导室负责监督和测评校本课程的实施情况，提供指导和调控，总结经验并解决问题。

7、课时安排：校本课程每周安排1个课时。

七、校本课程的评价

1、授课教师的评价：教导室通过听课、查阅资料、调查访问等方式对教师进行考核，评价结果记入教师的业务档案。评价主要从以下四个方面进行：学生选择该科的人数、学生实际接受效果、领导与教师听课后的反映、学生问卷调查的结果。

2、学生的评价：校本课程不采用书面考试或考查的方式，主要通过三个方面进行评价：学生学习该课程的学时总量、学生在学习过程中的表现、学生学习的成果。

八、校本课程的教学管理

1、任课教师应认真备课，按照教学计划有计划、有进度地进行教学，并接受教导室的随机听课和测评。

2、教师必须有教学计划、教案，并记录学生的考勤情况。

3、教师应按照学校整体教学计划的要求，达到规定的课时和教学目标。

4、教师应保存学生的作品、资料以及在活动和竞赛中取得的成绩资料。

5、任课教师要认真写好教学反思，及时总结经验。

6、每学期召开一次校本课程研讨会，展示优秀教师的成功经验，解决存在的问题，及时总结校本课程的实施情况。

中小学校本课程开发方案合集4

校本课程是以学校为基础开发的一种课程。实施校本课程是为了实现学校的办学宗旨，体现学校的办学特色。在完成国家课程计划的前提下，学校可以对国家课程进行改造，自行开发和实施校本课程。实施校本课程能够更好地满足学生的兴趣和需求，促进学生的个性发展。此外，校本课程的开发还可以提高教师的业务能力和课程开发水平。随着课程权力的再分配和学校自主权的加强，校本课程开发研究将成为我国课程革新的焦点。为了落实素质教育精神，顺应课程教材改革的发展趋势，我们制定了以下校本课程开发计划。

一、开发背景：

我们学校位于河山镇文化区，拥有丰富的人文资源、生态资源和旅游资源。河山镇以其“江北第一苹果之乡”的美誉而闻名，这里有悠久的苹果栽培历史，蔬菜大棚种植规模也相当可观。此外，河山镇还有着日照巨书摩崖石刻和全国重点建设工业镇等特色。辖区居民的文化层次较高，非常关心和重视教育，学生家长对校本课程的开发表现出浓厚的兴趣，并提出了许多宝贵的建议和意见。

二、指导思想：

1. 确立一个中心：人文素养的培养

我们决定以培养学生人文素养为中心，体现课程改革的基本理念，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济和科学技术发展要求。通过校本课程的开发，我们希望能够培养学生的人文素养，使他们能够全面发展。

2. 建立一个基础：生活

以学生的生活为基础，从生活出发，引导学生理解生活的意义和方式，扩展学生的生活经验，丰富学生的精神世界。我们希望学生能够贴近生活，适应生活，解决生活中的问题，并创造和享受生活。因此，我们的校本课程与学生的生活紧密结合，注重师生的自我发展、自我体验，正视学生的个人知识，重视学生的自我意识、自我体验、自我选择，张扬学生知识中的个性化，使他们成为时代精神的建构者。

3. 明确一个原则：开放（包括内容和形式上的开放）

开放可以给师生更广阔的天地，校本课程内容上的开放可以使教师更好地把握教改的实质，形式上的开放可以促进内容更趋科学、完整。

三、校本课程开发的目标和内容：

1. 总目标：

全面贯彻教育方针，以学生发展为本，培养学生的创新精神。我们希望培养具有自尊、自强、自立的独具个性、完善人格、有创造精神、敢于标新立异的人才。

2. 具体目标：

发扬人文主义精神，推进小学教育人文化改造，培养自尊、自强、自立的有独特个性、完善人格、有创造精神、敢于标新立异的人才。我们将培养学生的人文素养分为尊重他人、认识自我、勤于反思、善于合作四个方面。

3. 校本课程开发内容：

校本课程的开发内容主要包括课程整合、课程新编和课程选择三个方面。

- 课程整合：包括不同学科间的整合和现代信息技术与学科整合。

- 课程新编：如《河山苹果栽培》、《大棚蔬菜种植》、《日照旅游》等。

四、开发和实施校本课程的保证机制：