校本课程的评价主要依靠学校进行自我评价，通过反思课程开发过程中出现的问题，进行自我批评、自我激励和自我改进，以确保校本课程的健康顺利运行。建立规范的自觉自律的内部评价与改进机制是成功进行校本课程开发的重要条件。

校本课程的评价原则是根据《基础教育课程改革纲要（试行）》提出的“建立促进学生全面发展的评价体系”、“建立促进教师不断提高的评价体系”和“建立促进课程不断发展的评价体系”来确定的。这意味着学生、教师和课程自身都是课程评价的主要对象。校本课程开发的价值追求主要包括学生个性发展、教师专业发展和学校特色形成。

校本课程的评价内容包括对课程、对学生和对课程评价体系的评价。对于课程的评价，主要从学生选择人数、学生实际接受效果、领导与教师的评价、学生问卷调查和教师授课方式和运用现代教育技术等方面进行评价。学校的校本课程开发委员会应该综合考虑这些因素，形成对课程开发者的最终评价。

对学生的评价主要采用学分制。学分的给定应考虑学生学习该课程的学时总量、学生在学习过程中的表现和学习的客观效果。其中，学生参与学习的学时量的考核为主，过程与结果为辅，最终的学分要综合考虑这三个因素。

对课程评价体系的评价主要由学校校本课程实验研究小组负责。校长担任课程改革组长，全面负责制定校本课程评价体系。评价标准要分学科制订，科学、合理、细致，具有教育和发展功能。评价要符合学校办学思想和育人目标，体现学校的办学特色和学生的多元化、生动化发展。评价还要关注教师对自己教学行为的分析与反思，校长、教师、学生和家长共同参与，研究校本课程的可操作性和实用性，不断提高校本课程的开发水平。

校本课程评价应周期性地对学校课程执行情况、课程实施中的问题进行分析评估，调整课程内容，改进教学管理，形成校本课程不断革新、不断适应学校学生学习需求的机制。

校本课程评价的对象包括校本课程开发的情境与目标定位的评价、校本课程方案的可行性评价、校本课程实施过程的评价和校本课程实施效果的评估。评价内容涵盖了对校本课程开发的情境与目标定位的评价分析、校本课程方案可行性的评价、校本课程实施过程的评价和校本课程实施效果的分析评估。评价的科学性、合理性、全面性、有效性和可信性等方面需要被考虑。

总之，校本课程评价是学校对自身校本课程开发的一种重要机制。通过对课程、学生和课程评价体系的评价，学校可以不断改进校本课程的质量，促进学生全面发展，提高教师的专业水平，并形成学校的办学特色。

中小学校本课程开发方案合集9

一、背景和动机

背景

1、国外许多学校教师上课有课程大纲，但没有统一的教材，教师有自主权。而我国长期以来形成了以纲为纲、以本为本的教学格局。教师的教学要依据国家规定的统一的教学大纲和教材，教师没有任何课程自主权。

例如，现在的三四年级科学教材共有7个章节，其中有两三个章节对学生不适合，与他们的生活环境和经历脱节，教师讲解费劲，学生学得迷茫。

2、国家新一轮课程改革将教学大纲改为课程标准，课程标准成为指导教师教学的最重要依据。从过去的“一纲一本”到现在的“一标多本”；从过去的“以纲为纲、以本为本”到现在的“用教材教”，改革背后的深意就在于授予学校和教师更大的课程自主权。

动机

考虑到以上背景和我校办学目标的设立，结合体音美科学学科的课堂实际成效，我们意识到国家课程注重的是普适性，很难考虑到学校和学生的个别差异，满足多样化的需要。因此，从上学期开始，校长安排我们对体音美科学学科国家课程校本化进行可行性讨论。起初，遇到了一些阻力，教师们不愿改变，也不知道如何入手。但我们从统一思想开始，逐渐开展了学校国家课程校本化的工作。

二、课程目标

总目标

为实现学校的课程育人目标，我们的办学理念是“尊重生命、遵循规律”，并设定了“多彩校园、幸福成长”的办学目标。我们希望让孩子在学校得到最好的发展，为以后的可持续发展打好基础。根据一小学生的实际情况，以及国家、地方、校本三级课程的要求，我们将学生的核心素养具体化为“九个一”的培养目标，并通过基础课程和拓展课程来实现这些目标。

基础课程目标：

- 一流好人格

- 一身好体魄

- 一生好习惯

- 一种好思维

- 一个好兴趣

拓展课程目标：

- 一手好汉字

- 一副好口才

- 一篇好文章

- 一项好才艺

基础目标是每个学生必须具备的，而拓展课程目标可以根据不同学生的个性化需求进行侧重。这样能够为我们一小学生的人生可持续发展奠定基础。

三、课程结构

1、基础课程

为实现以上课程目标，我们要求科任学科打破学科内和学科间的壁垒，精简、整合国家课程，以国家课程标准为依据，既能达到甚至高于国家课程标准中的要求，又能满足个性化发展需求。我们要求整合后的国家基础课程占总课程的一半以上。

2、拓展课程

拓展课程即为我们的校本课程，既遵循儿童在基础教育阶段的普遍认知特点，又体现一小学校的个性化特色。

基础课程和拓展课程是相辅相成、相互支撑的。通过这样的课程结构，我们可以更好地实现学校的课程目标，满足学生的个别差异，促进他们的全面发展。

中小学校本课程开发方案合集10

拓展型课程是二期课改课程体系中的一个重要板块。它是学生根据自己的兴趣选择修习的课程，旨在培养学生的发展性学习，并进一步提高他们的基础性学习能力，同时也注重培养学生的创造性学习能力。拓展型课程的目标是培养学生的兴趣特长、创新思维习惯和实践能力，以及分析和解决问题的能力，团结协作和社会活动的能力，全面提高学生的素质，发现和培养人才。

为了贯彻《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《关于基础教育改革与发展》的精神，xx小学制定了《xx小学拓展型课程实施方案》。该方案旨在促进全体学生人格的全面发展、学生个性的发展和学生在原有基础上的可持续的终身发展，以学生发展为本，通过深度和广度的拓宽学生的知识面，培养学生的创新精神和实践能力。