马陆小学将拓展型课程作为培养学生主体意识、完善学生认知结构、改善学习方式、提高自我管理和选择学习能力的重要载体。学校积极开发、加强指导，逐步推进拓展型课程的实施，努力形成有利于学生个性发展和创造力培养的新型课程体系，促进学生个性与社会化的和谐发展。

拓展型课程的课程理念包括培养学生自主选择课程学习的能力，促进学习方式的改善。学校关注学生自主选择课程学习的过程，倡导学生按兴趣选课与在教师指导下选课相结合的方式，促进学生在教师指导下学会选择，逐步形成自主选择的意识及能力。学校还注重学校和教师参与课程建设，提升学校开发和建设课程的能力。

拓展型课程的目标包括拓展学生对自然、社会、自我的认识和体验，拓展学生的知识，发展学生的学习能力和社会适应能力；关注学生的个性特长和兴趣爱好，促进学生多样化发展；培养学生的创新精神和实践能力，拓宽基础知识，提高基本技能，形成表达、交流和合作的能力；培养学习兴趣和爱好，逐步形成良好的个性心理品质和健全的人格，形成诚信意识、公民意识；以实施拓展型课程为契机，挖掘学校资源，形成特色，促进学生的全面发展和个性发展。

马陆小学的拓展型课程结构包括保留学校传统项目并开发新型项目，有选择地使用《小学拓展型课程学习包》，部分教师实施学校的校本课程《竹韵悠扬》的内容，开拓学校的乒乓、棋类等拓展课程项目。

拓展型课程的基本原则包括基础性原则、多样性原则、时代性原则、开放性原则和综合性原则。基础性原则是以基础型课程为出发点，保证和满足每个学生生存和发展的需要。多样性原则是指课程内容具有多样性，旨在满足不同发展水平学生和每个学生个性发展的需要。时代性原则是根据学生的兴趣爱好作适当调整，增加学生喜欢的新内容，同时提供先进的教学手段。开放性原则强调学习与学生生活、与社会发展相联系，注重民主性和尊重个性发展的原则。综合性原则重视课程的综合性和整体性，既注重科学原理的认识和掌握，又注重态度、方法、精神的综合培养。

马陆小学的拓展型课程设置包括限定拓展课程和自主拓展课程两部分。限定拓展课程包括专题教育和综合实践活动。自主拓展课程是学生自主选择修习的课程，分为校级和班级两种。它包括基础型课程延伸的学科课程内容和满足学生个性发展需要的其他学习活动，是学校根据国家教育培养目标及本校的办学理念，为满足学生的兴趣爱好和个性特长发展需要，以学生为主体，整合各类社会资源共同开发的适合学校特点和条件的拓展型课程。

在拓展型课程的实施过程中，学校需要进行资料收集，包括开发拓展型课程校本教材、利用信息技术开发电子教材、利用本区域的教育资源等。学校还需要成立拓展型课程教研组，进行教学的实践与研究。同时，学校需要进行课程实施的规划和管理工作，提高教师的专业水平，积极推进信息技术在课堂实施中的运用，做好学生和教师的评价工作，建立监督机制和课程档案制度。

对于学生的评价，可以从拓宽或提高知识或技能、开发和发展兴趣爱好和潜能、学会选择并做出决策、提高综合实践能力、增强自学能力、合作能力、批评性思维能力、发现问题分析问题和解决问题的能力、培养勇于探索、积极创新、自觉钻研、积极向上的精神等方面进行评价。对于教师的评价，可以从教学计划的合理性、教学内容的科学性、关注学生的程度、在实施拓展型课程中的投入程度、专业水平的提高程度、教学目标的达成度等方面进行评价。

以上是马陆小学制定的拓展型课程实施方案的设想。在实践中，部分课程结构和内容可能需要进行调整和完善。马陆小学的拓展型任课教师需要加深对自己执教的拓展型课程的了解和重视，并注重培养学生各种不同的特殊能力，为培养个性和为终身学习打下扎实的基础。每个教师都应该以开拓、创新、发展的观念投入到教学中，开创马陆小学拓展教学的新局面。