我们将从常规训练入手，使文明具体化。对学生进行“人要美、学习美、环境美”的教育。

1、根据学生的身心特点，结合各年级的实际情况，有针对性地开展德育活动，使每个年级的德育内容专题化和规范化。

一年级：迈好学习第一步，以“养成教育”为主题。

二年级：迈好成长第一步，以“守纪教育”为主题。

三年级：迈好文明第一步，以“环境、礼仪教育”为主题。

四年级：迈好理想第一步，以“爱国主义教育”为主题。

五年级：迈好人生第一步，以“感恩教育”为主题。

六年级：迈好成才第一步，以“成才教育”为主题。

2、每个学年的开学第_个月将被称为“开端教育月”。根据年级的德育主题，制定行为规范和守则，制作训练表，按照时间分为月、周、日；按照内容分为卫生、课间操、路队、文明等，为每个训练要求列出相应的内容（例如：上学、放学的路队，全校性集合排队，进退场秩序的训练，每天进校时的敬礼、问好姿态的训练等）。每个年级根据训练表开展德育主题活动，力求使每个年级的德育内容具体、细致，可操作性强，并且易于学生接受，避免空洞和教条主义。

3、多元的激励评价。我们将建立“班级递进式”和“学校多样化”的奖励模式，通过“做好事得奖票”的评价方式来激励学生。（例如，“班级递进式”——一个学生在班级内获得2张奖票，可以兑换一张喜报，2张喜报可以兑换一张奖状，2张奖状可以……20张奖票可以获得“校长餐”的奖励；期末根据学期表现和学科成绩进行评选，可以获得“校长杯”。“学校多样化”——学校在表彰时遵循以前的特长生、进步生等类别。）

4、创设校园德育文化。

我们将成立学校的“红领巾广播站”，利用周一至周五的中午课间时间，对全校学生进行德育宣传，表扬学校涌现的好人好事；各班级可以利用学校的“红领巾广播站”宣传本班的德育活动。

5、建立督导机制。

我们将成立“红领巾监督岗”，建立学校值日检查评比制度，对全校各班级的学生日常行为进行监督检查和评比，每天公布全校各班级的评比结果，每个月对全校各班级进行“星级”评比，与德育经费的拨付和使用挂钩。

（三）、开展“红领巾小社团活动”

根据加德纳的“多元智能理论”，我们知道每个学生都有自己的天赋和特长。只要我们引导学生，帮助他们发现自己的才能，给予展示的机会，让学生体验到成功的喜悦，我们就能够因势利导，顺利推动工作。我们将根据龙岗区区级和谐教育研究课题“开展红领巾小社团活动，形成学校特色发展”的要求，促进德育活动的开展。

1、“红领巾小社团活动”的开展

我们将成立16个“红领巾小社团”，引导学生积极参与，以学生为主体，教师为指导，创造性地开展“红领巾小社团活动”。我们将坚持“定时间、定地点、定内容、定教师、定学生”的原则来开展红领巾小社团活动。我们将为队员们创造一个快乐成长的氛围，为他们提供展示自己的平台，从培养和发展学生的兴趣和特长出发，遵循教育教学的客观规律，让学生在各个学科中获得乐趣和成就。

①开展教育性小社团活动。我们将结合学校的教育内容，组织“数学智慧树”、“趣味数学小社团”、“科技制作小社团”、“小记者”等活动。学生们将在小组活动中相互帮助，提高学习兴趣，互相探讨研究小制作、小发明、小创造和小研究。这些活动不限制分数，消除了压力，学生们自己组织和管理，心情放松，学习效果很好。

②开展兴趣类小社团活动。我们将开展“童心童话馆”、“羲之书法小社团”、“星光话剧小社团”、“小精灵画社”、“夜莺合唱团”、“小天鹅舞蹈队”等活动，鼓励学生发展自己的正当兴趣爱好，弥补校内时间有限的不足。

③开展能力培养性小队活动。我们将着重培养学生多方面的能力，开展“手工小社团”、“虚拟世界网络小社团”、“快乐田径”、“花式篮球”等活动，培养学生动手动脑的能力和生存能力，让他们在有趣的活动中获得提高。

④开展拓展性活动。我们将组织学生进行社会实践活动。每个学期，我们将组织全校学生走出学校，进行社会实践活动，拓宽学生的视野，让他们的学习与社会紧密联系起来。学生们在社会实践中要认识并掌握校外的一件新鲜事物，并在回校后写一篇社会实践的体会。

2、快乐大舞台

为了巩固“红领巾小社团”的活动成果，展示师生的风采，我们将定期举行“红领巾小社团”展示活动，并可以与上级的艺术节、重大节日的庆典合并举行。

3、快乐课间

我们将鼓励学生们在课间活动中积极参与体育锻炼等活动。每次课间，老师和学生们可以一起做课间操、踢毽子、玩游戏，大声地唱童谣，一起嬉笑玩耍，甚至在欢笑中闹成一团。这样一方面可以让学生们放松心情，释放压力，另一方面也培养同学之间和师生之间的团结协作、互助互爱的情感，以及规则意识、公平诚信意识和团队精神。

4、家长同乐

为了配合“红领巾小社团”的建设，我们成立了家长委员会，并且实行每学期一次的家长开放日和家校联谊活动。每个年级的学生家长可以自由参加和参观学生的课堂活动，他们还可以参加和参观“红领巾小社团”的表演和展示活动。

（四）家校联动，开展“三美”教育。

对于孩子们的“三美”教育，我们要从父母抓起。现在很多家长不重视自身的行为习惯，潜移默化地也影响了孩子们。学校是塑造人格的主要场所和主要课堂，但家庭的配合也是不可或缺的。我们计划通过家校联动的方式，学校主导，家庭监督配合，从在家学习、生活行为、爱护环境等方面对学生进行评议，并进行月份对比和跟踪指导，逐渐培养家庭和学校的一致“三美”习惯，形成良好的行为习惯和道德意识。

四、组织机构

1、成立下李朗小学创建德育特色学校领导小组

组长：__校长

副组长：__副校长

成员：__

2、成立下李朗小学创建德育特色学校工作小组

组长：__

副组长：__

成员：全校各班主任

五、制定实施