3.学生练写，师巡视，相机指导。课件出示学生易写错的字母，并集体纠正。

小学一年级语文上册教案14

一、文本教学解读

语文园地三是拼音学完后的一个全面复习和巩固，安排了3个板块的内容：“用拼音”“字词句运用”“和大人一起读”。

“用拼音”安排了4个小练习：

“读一读，把音节读准。”这是读音相近音节的对比练习。5组扇面分别呈现：两拼音节和整体认读音节的对比、前后鼻音的对比、平翘舌音的对比、带不同介母的音近音节的对比，以及带有介母和不带介母的对比。将这些容易混淆的音节一组组比较拼读，可帮助学生区分相似音节，提高拼读的准确性。

“比一比，读一读。”这是区分形近复韵母ie、ei和iu、ui的练习。通过两组音节词，引导学生在生动形象的语境中区分、巩固这两组易错易混的形近复韵母，提醒学生牢记它们在音节中声调标注的规律。

“秋游的时候，你想带什么？”这个练习把音节拼读和生活课堂紧密结合，为学生创设了一个秋游的情境，呈现了孩子秋游时可能需要的9种物品的音节词，在提高学生拼读兴趣的同时鼓励学生独立自主。

“读一读，记一记，再说一说你的名字里有哪些声母和韵母”是通过“读、记、说”复习巩固23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。“说一说你的名字里有哪些声母和韵母”将拼音学习与学生生活连接，在提高学生学习兴趣的同时，鼓励学生在生活中巩固所学。

“字词句运用”安排了2个小练习：

“读一读，说一说。”这个练习是“车”字的“开枝散叶”。7个词语清晰地分为3组“叶脉”：最左边一组是车的种类，中间一组是与车有关的事物，最右边一组是和车有关的表现动作的词语。学生在朗读词语中复习生字，感知每组词语的异同，感受汉字的魅力。

“拼一拼，写一写。”是借助拼音让学生正确拼读的同时，复习“口、日、目、田”4个生字的书写。这4个字基本笔画相同、结构相同，集中练习，有利于学生在对比中把字写得规范、端正，能初步感受书写的规律。

“和大人一起读”安排了一篇小短文《小鸟念书》。这篇短文生动活泼，富有童趣。课堂上，教师可以和学生分角色朗读。文中多处出现AABB式的象声词，可引导学生读出节奏感。课后还可以请学生读给家长听，或亲子朗读、亲子表演等，体验共同阅读的乐趣。

二、教学活动设计

教学目标：

1.读音节，区分形近、音近的声母、韵母，整体认读音节。

2.正确拼读音节词，了解秋游该带什么，并能选出来。

3.熟读声母表、韵母表和整体认读音节。

4.认读由核心字“车”组成的7个词语，了解每组词语的异同，感受认识汉字的趣味性。巩固“口、日、目、田”的书写，规范写字姿势，掌握笔顺规则，并能迁移运用至其他汉字的书写。

5.和大人一起读《小鸟念书》，感受阅读的快乐。

教学重点：

1.能正确拼读常用物品和自己的姓名。

2.识记声母表、韵母表和整体认读音节表，能正确区分形近的韵母。

教学难点：

能正确拼读音节。

教学过程：

板块一拼音大闯关

1.活动一：第一关，我会读音节。

（1）读准音节。自由读、同桌互读、师生轮读等多种方式，把音节读正确。

（2）每人挑选其中的一组，同桌互相说说两个音节（三个音节）的相同点和不同点。

提示：可创设闯关情境。如：同学们，这节课我们要去拼音王国游玩，但是需要闯关成功才能进去。

（3）互动游戏：顺风耳。

游戏准备：学生事先准备音节卡片。

a.语：我们来比一比，看谁的耳朵最灵。请听仔细。

b.教师或小老师报音，其他同学找出相应的音节卡片，边举起卡片边迅速读出来：“找到了，找到了，yān yān yān。”看谁找得对、准，读得快、准。

提示：可顺着报、逆着报、打乱顺序报，增加练习量。

2.活动二：第二关，我会读音节词。

（1）比较韵母“ie”和“ei”、“iu”和“ui”。

（2）读准音节词。自由读、同桌互读、师生轮读等多种方式，把两组音节词读正确。

拓展阅读：区分复韵母ui和iu、ei和ie的儿歌。