(3)学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。如:

a.Hello,I’m Mary.

b.Hi!I’m Peter.

(设计意图:提高学生兴趣,有利于学生口语的发展)

2呈现新课(Presentation)

(1)老师指着自己的英文名卡说Hello!I’m Miss/Mr….然后用My name’s….反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What’s your name?(用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡,并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s….教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给他/他小奖品,以次鼓励学生认真听别人的问答,努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用My name’s….回答问题。

(2)跟读、模仿What’s your name?注意学生对name一词中a的发音。

(3)听录音跟读

(设计意图:听录音模仿正确的语音语调)

3趣味操练(Practice)

(1)Pair work:可让学生戴上头饰,表演书上Let’s talk的对话。

(2)Let’s play中的游戏,可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐,再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello!What’s your name?进行发问后,嘉宾须用My name’s….答出自己的名字,方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome!向他(她)表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误,培养学生练习听力的能力,养成会听的习惯。在纠正发音时要适度,切不可挫伤孩子的积极性。

(3)四人或六人为一个小组,先将学生自制的名卡头饰收集在一起,再由每组的“小老师”通过问What’s your name?其他同学回答My name’s…的方式练习,答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。

4课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第4部分练习。具体教学步骤参考如下:

(1)教师引导学生猜猜图中人物所说的话。

(2)教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。

(3)学生听录音做练习。

(4)再次播放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案,再通过给花朵涂色进行自我评价。

5扩展性活动(Add-activities)

猜猜我是谁的游戏

请一位学生到讲台前边,用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生,并告诉他们用(打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答)的句型对话,然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名,此时教师可根据学生情况扩展到His/Her name’s…的句型。

板书设计:

Unit 1 Hello!

What’s your name?My name’s…(用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名)

知识拓展:帮助学生理解。please，以表示礼貌。(What's your name?一般在登记，注册，执行公务，教师问学生等场合使用。平时交往中不宜用What's your name?尤其是问陌生人或辈，将被英美等外国人视为十分不礼貌。

授课教师:--第1课时

教学内容-module3 Unit 1 How many?

教学目标-1、熟练掌握本课对话，并学会使用数量的询问方法。学说句子：How many?

3、会听说单词：one~ten

教学重点-用How many?提问

教学难点-Listen，point and say.

教学准备-单词卡片

录音机和磁带

教学过程-Step1.

1.Warm-up

2.复习歌曲Hello

3.教师在黑板上写出一些常见的电话号码，如120，114，110，119等，考考学生，看他们是否知道这些都是一些什么号码。这样，既增加了学生的生活常识，又能激发他们的学习兴趣。

Step2.

1.调动起学生的情绪后，可以教他们用英文读这些号码。数字“0”的发音可以读成“O”的发音。