5听课文,回答问题.

Step3.

6教师拿出某个学生的包问What’s that?引导学生说出:It’s my school bag.

7.用这句型反复问，让学生利用所学过的单词回答

8两个同学一组进行一问一答

9反复操练，教师根据学生的情况对学生的错误进行纠正

-设计意图

烘托课堂气氛.

--对知识的一个检测，再根据实际情况进行教学

教学反思-

课题-Module 7-第2课时

教学内容-Unit 2 It’s my ruler

教学目标-1、熟练掌握本课对话，并学会用所学句型表达正确的意思。

2、学说：It’s my…

教学重点-会听说短语：.It’s my…

教学难点-Look,ask and answer.

教学准备-单词卡片

录音机和磁带

教学过程-Step1.

1．同学上台表演Chant，选出表演的好的发奖

2．请自愿上台的同学上台表演唱歌曲

3．听老师的指令做事，看谁做得又快又好

Step2.

1．齐读短语Amy!What’s this?…

1.发指令竞赛。

教师向学生发指令，学生快速做动作。

Step3.

活动：

1.What’s this?/It’s a door.

2.What’s that?/It’s a book.

Step4.

1.设置失物招邻处，将学生的物口存放在讲台上，请他们上台拿回自己的物品

It’s my book.

It’s my crayon.

It’s my eraser.

2.听磁带，跟着磁带说chant模仿正确的语音语调。

3.根据课文第四部分做一问一答的游戏

请一个同学敲某一物品，并用句子

What’s this?另一个同学把眼睛蒙上，猜

It’s a…