教师在黑板上贴出一组大写字母，每组找一名学生到讲台上来，教师发给他们打乱次序的小写字母卡片，在教师宣布“开始”后，他们要尽快按大写字母找出相应的小写字母。

2.找字母

找一个学生站在教师前面背朝其余的学生。教师将Ff，Gg分别写在四张纸上，藏在四个学生的课桌里，请这位学生猜。全班用声音提示找字母的学生。如果位置离字母近了，就大声说Big(F)或small(f)。如果离远了，就小声说Big(F)或small(f)。无论找到哪一个字母，全班学生都要给予掌声鼓励。再换另一名学生继续找，直到4张字母全部找出来。

（四）扩展性活动（Add-activities）

教师在黑板上写出学过的字母。让学生读一读，然后找出这些字母的邻居（即与之相邻的字母，是大写的配大写，是小写的配小写。）

【教学反思】

第四课时教案

【课题】Unit 2 My family

【教学重点】句型：Is she/he your….

词汇(短语)：Come on!Really Watch TV.

【教学难点】正确运用感叹词和日常用语。

【教具准备】

学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照；

有条件的话，准备学生或教师的家庭录像；

教材相配套的教学课件［Unit 2 Let’s learn］

教材相配套的教学录音带。

【教学过程】

一、热身／复习（Warm-up/Revision）

1．Read and act

教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。T:“Who’s this”S:“mother”.T“Act like father”.

2．Read and match

教师出示A/Let’s learn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。

学生当小老师提问：“Who’s he”回答“father/…”

二、呈现新课（Presentation）

1．Talk about the pictures

学生们出示自己的照片和自己家人的照片

学生们自由提问：“Who’s he Who’s she”照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great!Cool!Wow!Come on!Really”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。

2．Watch video

播放B Let’s talk录像，教师提问：

1）这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？

2)对话中，一共用到了几个感叹词？

3)学生回答问题。

4)再播放一遍对话，让学生留意语音语调。

3观看课件

1)教师播放B Let’s talk部分的动画课件，先完整播放，然后教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿

2)再次观看，鼓励学生边看边说

3)关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。

4)小组为单位练习对话，然后上台表演。

5)教师及时奖励表演好的小组。

三、趣味操练（Practice）