小组比赛认读，看谁说的又快又准。

4、教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。

请孩子找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大声读出。（那组最先完成，获得胜利。）

（三）趣味操练（Practice）

1、Listen and point

Point to the lamp/…！

2、Can I use you chair/…

教师或孩子提出以上请求，请其他孩子做出应答，并将物品递上前来。

(四)扩展性活动（Add-activities）

Talk about the picture.

教师出示第五单元（48、49）的场景图（制作成课件），在图中加上新学的词汇。小组中问答，运用所学过的句型：“Where is…

”提问或是猜测：“Is it in the desk?”

【教学反思】

第六课时教案

【课题】Unit 4 Where is my car?

【教学重点】学习字母Xx Yy Zz及以其为首字母的单词

【教学难点】字母Xx与Ss发音的区别,字母Zz的两种发音。

【教具准备】

1、本课生词的单词卡片

2、配套的教学课件

3、相配套的教学录音带

4、学生的小英语练习本

5、大字母卡片，每组一套的小字母卡片

【教学过程】

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1、Let’s chant

学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演

2、抢答字母

教师出示字母的大小写，孩子快速抢答

3、找朋友

教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出。

孩子在小组中做游戏

（二）呈现新课（Presentation）

1、教师拿出一个盒子问：“What’s this?”s:“It’s a box.”教师同时出示box的单词卡片，带读单词。T;“Guess,what’s in the box?”教师从盒子中拿出狐狸的图片，带孩子读词“fox”,同时出示单词卡片。

在反复练读以后，让孩子比较两个单词的相同字母时什么：“X”,教师出示大小写的字母带读。

2、教师出示Yo-yo实物，问：“Can you play the Yoyo?”反复重复单词。

让每个孩子传递，边传边说单词。教师问：“What color is it?”“yellow”

让孩子反复读两个单词，找出共同的字母：“Yy”,出示大小写字母卡，练读。

3、教师出示Zoo的图片，让孩子说说动物园里有什么动物。

教师指着图中的Zebra,“This is zebra.”教师带读单词。