随机引导“蹦”“舞动”（“蹦”说明小虾因为生气而跳得很高，速度也很快。什么是“舞动”？换个词语说说，做个动作试试。）

（3）感情朗读

（4）小虾即使是生气的时候，这么可爱，一起来读一读。

（5）检查纠正学生板书。

（掌声送给这四个会学习的小老师。）

6、作者笔下的小虾是如此可爱、有趣，可见作者对小虾产生了怎样的感情？（板书：喜爱）是呀！正是因为喜爱，作者才会认真细致地观察，（板书：喜爱）才会把小虾写得如此生动。

7、想一想这两个段落在结构上有什么共同之处？（板书：总——分）

三、开卷有益，巩固方法。

我们再来认识一种小动物，这就是老舍先生笔下的《猫》，（课件出示《猫》）还是按照三步学习法（课件出示）自主学习这一节选的段落，可以用勾画的形式做简单的批注。

附：

猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和地方，成天睡大觉，无忧无虑。什么事也不过问。可是，赶到它决定要出去玩玩，就会走出一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，及至它听到点老鼠的响动啊，它又多么尽职，闭息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不拉倒！

1、这是一只怎样的猫？（中心句）（课件出示）

2、通过哪些画面把猫性格古怪写具体写生动的？（三幅生动的画面把这只性格古怪的猫表现得淋漓尽致。）（课件出示）

四、妙笔生花，运用方法。

1、不论是《小虾》，还是老舍先生笔下的《猫》，都因细致地观察，具体生动地描写而栩栩如生。

2、上周我们布置了观察小动物，同学们想不想把自己喜欢的动物朋友分享给大家？好那赶快让文字流淌于笔尖吧。

课件出示：

1、用一段话写一写自己熟悉的小动物习性方面的特点。

2、抓住特点，运用总分的写法，把语段写具体写生动。

3、学生进行片段练习，老师巡视指导。

4、分享作品，评价作品。

五、总结全文，布置作业

这些可爱的小生灵给我们的生活带来了无穷的乐趣，走进他们的世界，用心去观察，去体验，你会收获更多的欢乐。课下继续写一写把你最喜欢的小动物，和同学们来分享你的快乐。

三年级语文下册教案2

教学目标

掌握本课生字，学写“步、全”两个字，认识偏旁“止”字部；

学习正确、流利、有感情地朗读课文；

通过学习课文感受亲情，懂得爱家人、学会付出自己的爱，体悟劳动的快乐。

教学重难点

指导学生掌握本课生字，朗读课文是本课的重点。通过反复朗读，引导学生与文本对话，感受亲情，懂得爱家人，学会付出自己的爱并体悟劳动的快乐是本课的难点。

教学准备

CAI课件字、词卡头饰

教学过程

一、复习回顾，情境导入。

1、复习巩固词语。

2、通过读课文，我们还知道：今天是星期天，乐了给兰兰打了一个电话。

他们说了些什么呢？我们来听一听。观看CAI动画。

星期天，兰兰会忙什么呢？这节课，我们继续学习第十五课，齐读课题。

二、朗读感悟，品读课文。

（一）学习第二自然段。