卡片、小黑板。

教学过程：

一、铺垫孕伏

1．计算土地面积的常用单位有哪些？

2．说一说1公顷的面积有多大？

3．1公顷等于多少平方米？

2公顷呢？你是怎样想的？

3公顷呢？50000平方米等于多少公顷？

4．导入：测量土地时，一般用米做长度单位来测量，算出面积是多少平方米以后，再换算成公顷。同学们，这节课你想当一次土地测量员，帮助工人叔叔或者农民伯伯解决一些实际问题吗？我们一起到一个果园去看看。

二、探究新知

1．教学例题。

（1）出示例题，一个长方形果园，长250米，宽20米。这个果园有多少公顷？

（2）读题，说一说题目中的条件和问题各是什么？

（3）思考：这道题该怎样解答呢？

①先自己思考，再小组交流（教师巡视，辅导）。

[充分挖掘学生的潜力，发挥学生的主人翁地位。用激励的语言激发每个学生参与新知探究的积极性。]

②小组汇报。

教师引导：先求什么？再怎么办？计算时应注意什么？

[教师充分肯定学生回答，使其体会经过自己努力，喜获成功的自豪感。]

（4）学生独立解答（一个板演，其他在练习本上做）。

（5）订正（订正时，再让学生说一说他们是怎样想的？）

2．看书质疑。

3．反馈练习。

方法：让两名中等生在黑板上做，其余学生独立解答。集体订正时，让两名板演的学生说一说是怎样想的。

[安排两道练习题，第一题巩固例题的学习，第二题拓宽学生的知识面，使学生形成知识结构，先求面积，再换算成公顷。教师在新知识的传授中，通过必要的点拨，充分发挥学生的主体作用，使每一个学生都处于积极思维之中。]

三、巩固发展

1．填空

（1）练习二十九2（卡片出示）并说说是怎样想的？

（2）练习二十九3做题前，教师简要介绍天安门广场和北京故宫的情况，对学生进行爱国主义教育。

做题时，先读题（唤起民族自豪感）再回答。

2．练习二十九

先读题，再请学生谈谈对此题的理解，最后一个题板演，其余练习本上做。

四、全课小结

这节课你又学会了哪些新知识？

四年级下册数学教案4

教学目标：

1.通过教学使学生认识各种计算工具，对算盘和计算器有一定的了解。

2.培养学生学习数学的兴趣。

3.使学生感受生活中处处有数学。

教学重难点：