第五课时：B Let's talk B Let's find out C Let's check

第六课时：B Read and write C Task time Pronunciation

第一课时

一、教学目标与要求

1．能够听、说、认读本课时的主要词组：white sweater,green skirt,brown jacket,blue dress,yellow T-shirt和red shirt。

2．能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：“Put on your T-shirt．Take off your jacket．Hang up your skirt．”等。

二、教学重、难点分析

1．本课时需要重点掌握有关服装名称的六个词组。

2．难点是表示服装的名词与表示颜色的形容词连用及其读法。

3．Let's learn部分引入语：“I like the white sweater with the green skirt．”中with的用法是难点，教师可略作解释无需强调。

三、课前准备

1．教师准备一幅服装图或请学生从家里带来不同的衣服课上活动使用。

2．教师准备六张单词卡。

3．教师准备录音机及录音带。

4．学生准备一张白纸和彩笔。

四、教学过程

1．热身（Warm-up）

教师播放三年级上册学生用书第31页的歌曲“Colour Song”,让学生说出歌中唱出的颜色。

2．预习（Preview）

教师向学生呈现词卡或实物并提问：What colour is it?师生一起回顾颜色后，教师手指实物或图片引出新课：What's this?It's a T-shirt,a yellow T-shirt．

3．新课呈现（Presentation）

Let's learn

（1）教师指着实物或图片问学生：What colour is this dress?What colour is that jacket?同时将词卡呈现给学生，让他们了解生词。接下来教师放Let's learn部分的录音，重点需要解释引入语：“I like the white sweater with the green skirt．I like the blue dress．”的意义。

（2）教师领读和听音跟读，先让学生掌握服装类生词，再与颜色类单词搭配。教师在教学中应注意比较单词skirt和shirt的读音。

（3）游戏

a．两人小组活动：学生指着A Let's learn部分的图片说：I like the white jacket．I like the....看谁说的最准确、流畅。

b．小组活动：my favourite clothes。学生画出自己喜爱的衣服并着颜色，然后在小组中讲述，推选出小组中表述最好的学生在班级内展示。要鼓励学生尽量多地使用学过的语言，如：I have a skirt．It's white．或者是：I have a yellow T-shirt with blue jeans．

Let's do

要求学生听指令，做出相应的动作。可以采取组与组竞赛的方式。评价包括动作是否准确、到位、优雅。

4．巩固和延伸（Consolidation and extension）

（1）做本单元A Let's learn部分的活动手册配套练习。

（2）试一试给同伴、朋友或家长发Let's do中的指令让他们做动作。

板书设计：

课后反思：

第二课时

一、教学目标与要求

1．能听懂、会说：Is this your skirt?Yes,it is．Is that your T-shirt?No,it's not．Whose is it?It's my T-shirt．并能在情景中进行运用。

2．能跟唱歌曲“My Clothes”，为学习B部分Let's talk中的新句型做铺垫。

3．能将所学的句子运用在游戏当中。

二、教学重、难点分析