1．本课时教学重点：让学生熟练掌握“Is this your...?Yes,it is．/No,it's not．”的用法。

2．本课时的难点是名词所有格的正确使用。

三、课前准备

1．教师准备Mike及其家人的头饰。

2．教师准备本课时的教学挂图。

3．教师准备录音机、录音带或VCD。

4．教师还可准备一些旧衣服供学生进行情景对话使用。

四、教学过程

1．热身（Warm-up）

（1）教师播放本单元A部分Let's do的录音，让学生听音做动作。

（2）教师播放本单元歌曲“My Clothes”，鼓励学生跟唱,温习上一课时学过的生词。

2．预习（Preview）

呈现教学卡片或实物，指出歌中所唱的衣物提问学生：Is this your shirt?Is that a skirt?来引出新课。

3．新课呈现（Presentation）

Let's talk

教师通过在教室里就学生本人的衣物提问“Is this your T-shirt?”来活跃课堂气氛，然后将生词写在黑板一侧，由此导入新课。

（1）看与听

学生看Let's talk部分的插图或VCD，教师可以就对话内容提一些问题检查学生理解程度。

（2）模仿跟说，看谁说的正确又响亮。

（3）分角色朗读与表演

建议教师首先与掌握程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。表演时将本部分配套的挂图贴在黑板上作为提示。

Let's play

学生根据黑板上的生词表画出个性化的衣物，教师鼓励学生将作品贴到黑板上。教师指着图问一名学生：Is this your...?Whose is this?学生依次作答。一次活动可多请几名学生进行示范表演。教师还可以布置学生预先画好，每次请一个小组的学生展示未写明名字的作品，教师或组内某位学生提问：Is this your...?对方回答：Yes,it is．/No,it's not．除此还可以指着某件作品询问：Is this/that his/her...?以此练习名词所有格形式。

4．巩固和延伸（Consolidation and extension）

（1）做本单元A Let's talk部分的活动手册配套练习。

（2）听Let's talk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。

（3）用英文询问家人或同学有关衣物所属的问题并要求对方予以回答。

板书设计：

课后反思：

第三课时

一、教学目标与要求

1．能够四会掌握单词：red,yellow,green,blue,white以及句子：Is this your T-shirt?No,it's not．

2．能够理解并会阅读本部分对话。

3．能够跟随节奏说唱歌谣。

4．了解中、英文几个常用外来词语的来源。

二、教学重、难点分析

1．本课时重点是要求学生准确掌握上述五个单词以及两个句子在四线格中的书写。

2．本课时的难点是歌谣当中复数名词socks,shoes,pants,shorts与are的连用，在本课时只做铺垫不作为重点讲授。

三、课前准备

1．教师准备相应的挂图。