（4）学生分角色朗读并分角色表演对话。

（5）游戏：失物招领。将学生课前准备的衣物放在讲台上，请两名学生充当工作人员，其他学生可前来认领。可教学生提问并回答：Is this your T-shirt?Yes,it is．/No,it's not．并使用包含复数结构的句型：These are my socks．They're blue．Here you are．等。

Let's find out

引导学生根据旅行目的及天气条件选择合适的衣服并上色。同桌之间比一比谁的衣服更漂亮。鼓励学生多用学过的语言做表述。

Let's check

教师连续播放三次录音。第一遍让学生听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。

录音内容如下:

（1）Is this your sweater?Yes,it is．

（2）Is that your jacket?No．My jacket is blue．

板书设计：

课后反思：

第六课时

一、教学目标与要求

1．能够四会掌握单词：skirt,shirt,jacket,dress和T-shirt。

2．能够正确书写句子：What colour is it?It's white．

3．能理解并朗读对话。

4．能完成Task time中的任务，在学生中提倡创新和团队精神。

5．能够学会本单元的歌曲、歌谣。

6．能听懂故事。

二、教学重、难点分析

本课时的重、难点是五个四会掌握单词和两个句子在四线格中的正确书写。

三、课前准备

1．教师准备该部分的挂图。

2．教师准备相关的词卡。

3．教师准备录音机和录音带。

4．学生准备彩纸、笔、剪刀和胶水。

四、教学步骤和建议

教学过程

1．热身（Warm-up）

师生合唱本单元的歌曲“My Clothes”，教师可就歌曲内容提问：What colour is/are...?

2．预习（Preview）

学生之间互问：What colour is/are...?What colour do you like?

3．新课呈现（Presentation）

Read and write

（1）请学生仔细观察Read and write部分的挂图内容看图说话，鼓励学生尽量多说。

（2）播放录音，对照学生自己所说的句子就细节内容进行提问。

（3）请学生将四会单词和问句写在黑板上，比一比哪组拼得最快，写得最好。

（4）分角色朗读对话。

（5）游戏：keep silence或书信问答。请学生写一张纸条传递给本排不相邻的某位学生，字条上写有问题：What colour is your...?被传递到的学生作出回答并将询问信递交教师，教师应对学生此项练习句子书写的作业给予评价。

Pronunciation