（2）Let's read

建议教师先引导学生仔细看图阅读John的活动时间表，然后独立完成句子的正误判断，最后进行检查。注意检测时不要只停留在判断正误的层面上，要让学生进一步回答出：“Why?”或者“When does John go to school?”等问题。这项活动可以“看谁完成得快”的竞赛形式展开。对于学有余力的学生还可以让他们动手制作一张自己的活动时间表在班级内展示。

（3）Think and write

建议教师以讲述故事的形式导入，让学生通过看图、读单词回答教师的提问：Where's Zoom's...?以此连缀起表格竖栏里的内容，如：Zoom's red shoes are in the library．完成段落填充之后还可以阅读该段落并看图讲述故事的内容。

4．巩固和延伸（Consolidation and extension）

（1）做本部分活动手册的配套练习。

（2）复习前三单元的四会掌握单词和句子。

（3）给父母讲述粗心的Zoom的故事。

板书设计：

课后反思：

Unit 4 It’s warm today.

一、单元教学目标

1．能力目标

（1）能够简单介绍天气情况。

（2）能说出不同天气情况下该穿什么衣服。

（3）能听懂并回答一些问题，如：What's the weather like in Beijing?Can I wear my new jacket?

（4）会规范书写句子：It's warm today．Let's play football．It's cool．Is it cold?

（5）会唱歌曲“Thunder”。

2．知识目标

（1）掌握A、B部分Read and write中的单词和句子并能做到会听、说、读、写。

（2）听、说、认读A、B部分Let's learn、Let's talk中的单词和句子。

（3）理解Let's do、Let's chant等部分的内容。

（4）了解Story time、Good to know等部分的内容。

3．情感、策略、文化等有关目标

（1）情感态度：注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。

（2）学习策略：注重观察、交际功能，学会观察、提问等策略。

（3）文化目标：了解世界主要城市的天气差异和谈论天气所具有的寒暄功能。

二、单元内容分析

1．本单元重点学习表示天气状况的形容词。重点句型是What's the weather like today?It's rainy．Can I wear my...?Yes you can．No,you can't．A、B部分的let's talk渗透了这几个新句型，是本单元的教学难点。

2．天气与人们的日常生活密切相关，因此要求教师注意收集表天气的图表以及各种天气情况下人们从事的活动形式，尽量多复现已学过的形容词和动词。

3．单元教学课时安排建议：六课时

第一课时：A Let's learn Let's play Let's chant

第二课时：A Let's talk Let's chant C Good to know

第三课时：A Read and write B Let's do C Let's sing

第四课时：B Let's learn Let's find out C Story time

第五课时：B Let's talk C Let's check

第六课时：B Read and write C Task time Pronunciation

第一课时

一、教学目标与要求

1．能听、说、认读本课单词warm,cold,hot,cool,weather。