（7）作业量略有增加，但并不要求所有学生都完成，教师要注意满足更多学生的需要。

建议将学生课堂“练习”和课外的“作业”展示出来，作为形成性评价的资料。

6．供选择的游戏

（1）猜价格游戏：高了还是低了？

（2）做货物标签、价格标签、购物清单等进行调查活动。

（3）用纸剪出各式衣服鞋袜，再上色、标价，进行小组购物活动。

（4）教师用各种图形、数字、空白的纸、布、毛线等，引导学生联想他们能干什么。

板书设计：

课后反思：

Unit 6 At a farm.

第一课时

【教学重点】单词：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb及其复数形式的表达。

句型：What are they？和Are they…?的问答。

【教学难点】horse，sheep，goat的复数形式表达。

【教学准备】

Let’s learn（A）部分挂图，录音及课件。

教师和学生共同准备所学动物单词卡。（单、复数各一套）

Let’s do部分课件，录音。

【教学过程】

（一）导入：

1、教师提问：I love animals very much.Do you love animals？What animals do you know?

2、学生说说自己知道的动物单词，一旦学生说出本课涉及到的单词，教师要及时拿出卡片，请这位同学来教大家读。

（二）呈现新知：

教师说：Do you know a farm？There are many animals at a farm.Let’s go and have a look教师出示Let’s learn（A）部分挂图，说：Look，it is a farm.So many animals.

What can you see?

学生听懂后，教师可先试着让学生指图回答，能说出英文的学生给与表扬，也可让学生用中文回答。

告诉学生我们要学习有关farm的内容，教读farm。

让学生观看课件2遍，教师只点击有关单词部分，学生跟读。

教师出示单词卡：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，让学生进行认读，教师可以将一些发音规律，帮助学生记忆单词。如：ee在sheep中发[i：]

ow在cow中发[aU]，oa在goat中发[EU]等等，也可以启发学生说说怎样记住每个单词。（将卡片贴到黑板上）

巩固单词：a、教师说单词，学生指图。

b、教师指图，学生说单词。

c、一个学生说任意一个单词，其他学生举起相应的图片。

1、Let’s do部分：

2、学生观看课件。

3、启发学生根据所看内容说说feed，ride，milk，shear，hold的意思。

4、播放录音，学生根据所听内容做出相应的动作。

5、教师指图提问：What are they？学生回答：

6、They are goats./sheep./horses./cows./lambs./hens.

7、教师要特别关注学生单词复数形式的发音，适时纠正。