（2）师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性问答后，教师请学生阅读课文并设计几个简单的问题检查学生的理解程度。

（3）教师在四线格中示范书写四会掌握单词和句子，并讲解书写规范：

①句子打头单词的第一个字母要大写；

②句子末尾要加标点。需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈；

③句子当中的单词间距为一个字母宽。

学生第一次接触句子书写，教师需要悉心指导仔细检查，及时指出学生书写当中的错误。

（4）角色表演。学生戴上头饰表演Let's talk的内容，巩固本课时的新句型。

（5）游戏：听音判断。学生合上书本，教师取下挂图。教师根据图的内容说一些句子，如：There are three computers in the room．请学生根据记忆中图的内容判断正误。

Good to know

首先让学生思考：Can we drink in the computer room?Can we eat in the computer room?由此引出其他的学校常规。

4．巩固和延伸（Consolidation and extension）

（1）做本单元A Read and write部分的活动手册配套练习。

（2）书写computer,board,fan,light,并将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。

（3）听、唱新歌谣。

板书设计：

课后反思：

第四课时

一、教学目标与要求

1．能够听、说、认读本课时的主要单词：gym,TV room,art room,computer room,washroom,music room。

2．能够完成Let's play部分的游戏。

3．能够理解Story time中故事的大意并跟录音朗读。

二、教学重、难点分析

本课时的重、难点是六个生词的正确发音以及序数词first,second的用法，同时通过对Let's play和Story time的教学铺垫新句型：Is this the...?/Is that the...?

三、课前准备

1．教师可自己制作该部分的挂图。

2．教师准备相关的词卡。

3．教师准备录音机和录音带或VCD。

4．教师准备一幅大楼的框架图。

四、教学过程

1．热身（Warm-up）

师生齐唱本单元的歌曲和歌谣。

2．预习（Preview）

教师说一个句子，如：I can see many flowers in it．Where is it?让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。

3．新课呈现（Presentation）

Let's learn

（1）学生表演A部分Let's do的“听听做做”活动，表演之后教师提问：Where do we water the flowers?学生回答：In the garden．教师再问：Where do we read story-books?学生回答：In the library．然后教师继续提问：Where do we have computer classes?引导学生说出：In the computer room。

（2）出示本单元的挂图，教授其余五个生词。

（3）听录音，跟读、模仿。

Let's play

（1）教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前。教师说：The washroom is on the second floor．让学生在讲台上选出washroom的词卡，并将它贴在正确的地方。速度快的学生为胜者。或者教师提问：Where's the library?学生快速抢答：It's on the first/second floor．