教材P72，用How many…can you see?谈论图中的动物。

教材P63，用How many…can you see?谈论图中的水果。（没学过的数字可以用中文说）

a、问apples的数量后引出sixteen，领读并出示卡片，让学生观察和six的区别。

b、问bananas的数量后引出eighteen，领读并出示卡片，让学生观察和eight的区别。

c、教师出示单词卡：fourteen，seventeen，nineteen，启发学生根据sixteen，eighteen的规律试读单词，并说出意思。

d、教师问：How many pears can you see？学生数完后，教师出示eleven的词卡，并领读。然后告诉学生eleven和one无论是读音还是拼写都没有任何相同处，可根据读音将单词分为ele和ven两部分来记。

教师拿出一把铅笔（20支），启发学生用How many询问数量，然后教师先数第一遍，学生可以和教师一起数；教师数第二遍，突出单词twelve，thirteen，fifteen，twenty的发音，并适时出示卡片。

学习单词：

a、twelve，出示卡片领读，注意学生跟读时的发音，告诉学生twelve和two都是以tw开头，要着重记忆后四个字母的读音和拼写。

b、thirteen，出示卡片领读，启发学生说说如何记忆这个单词。（th和three的开头一样，teen和fourteen，seventeen，nineteen，sixteen的后缀相同。）

c、fifteen，出示卡片领读，很多学生的发音容易成为fiveteen，教师要特别关注，适时纠正。让学生说说几这个单词时需注意什么。

d、twenty，领读单词，启发学生将twenty和twelve对比记忆。

学生在作业本上写单词：eleven，twelve，thirteen，fifteen，twenty，各两遍，边写边记。

趣味口算比赛：

每轮比赛每组各出一名代表，看哪组的代表能最快拍到教师所说的题的正确答案的单词，并领读一遍，可为本组赢得一分。

教师将单词卡eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，twenty贴到黑板上，开始说题：

four and seven ten and ten nine and five

eight and seven six and six six and seven

nine and nine eight and eight ten and seven

eleven and eight

教师进行评价，对参与比赛的同学进行表扬，对获胜小组进行奖励。

Read and write：

教师手中拿起十几支铅笔：How many pencils are there in my hand？

启发学生猜猜数量。

教师再随意拿起几本书放进讲台桌：How many books are there in the table？学生回答。

教师板书：How many…are there?

2、教师出示Read and write中课件的插图，不要打开声音，组织学生用How many…are there?谈论图中的动物。

3、看课件，听录音完成练习：

说明：第一遍看课件，了解对话整体内容。第二遍听录音，完成方框内数字的翻译，第三遍听录音，完成单词中字母的填充，第四遍听录音检查。

听录音跟读对话。

板书设计：

课后反思：

Recycle 2

一、单元教学目标

1．知识目标

（1）复习4-6单元的语言和词汇，要求学生做到听、说、认读，并能在实际情景中表达。

（2）复习4-6单元Read and write中的6组句子和28个单词，要求学生能熟练听、说、读、写。

2．情感、策略、文化等有关目标

培养学生想象、推理的能力。

二、单元内容分析（包括重、难点分析、有关教学建议、单元课时安排）