（1）Look!This is the library．We have many picture-books．

（2）That is the canteen．We have lunch here．

（3）Is this an art room?Yes,it is．

（4）Is that a computer room?No,that is a teacher's office．

4．巩固和延伸（Consolidation and extension）

（1）做本单元B部分Let's talk的活动手册配套练习。

（2）将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。

（3）将自己设计的学校用英文介绍给爸爸妈妈。

（4）听Story time中的故事并跟读。

板书设计：

课后反思：

第六课时

一、教学目标与要求

1．能够理解并朗读Read and write和Task time中的对话。

2．能够在真实情景中灵活运用新学的词汇和句型。

3．能够正确朗读Pronunciation中的单词，并能分析出读音规则。

4．能够以小组合作的方式完成Task time中的任务。

5．能够学会本单元的歌曲、歌谣。

7．能听懂故事。

二、教学重、难点分析

1．本课时的重点是Read and write中的四个四会单词以及问句“Is this a teacher's desk?”及其答句“Yes,it is．”在四线格中的正确书写。

2．本课时的难点是拼读单词picture，在四线格中书写句型“Is this a...?”以及总结元音字母a的发音规则。

三、课前准备

1．教师准备该部分的挂图。

2．教师准备相关的词卡。

3．教师准备录音机和录音带。

4．学生准备白纸和彩笔。

四、教学步骤和建议

教学过程

1．热身（Warm-up）

（1）师生合唱该单元的歌曲和歌谣，边歌边舞。

（2）请学生表演Story time中的对话。

2．预习（Preview）

猜谜语：教师给学生出一些简单的谜语，如：Jack is in a room．There are many books in it．He can see many students．They are reading books．They are quiet．Where is Jack?

3．新课呈现（Presentation）

Read and write

（1）请学生观察Read and write部分的情景图，预先空出来需要书写的四会单词，让学生独立思考，填充对话。

（2）强化练习拼读单词picture，可以小组竞赛的形式进行。

（3）练习书写句型“Is this a...?”时可从陈述句“This is....”中衍生问句。先请学生排列一组单词成为新句子，然后改正新句中的错误，如：打头单词的第一个字母需要大写；第二个单词的第一个字母不需要大写；句末句号改为问号等。用这种形式可以充分体现以学生为中心的自主学习，在轻松愉快的气氛当中突破难点。

（4）让学生听录音并跟读，教师还可设计一些简单问句检查学生对于对话的理解程度。