2、难道真是蝙蝠的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清所有物体吗?为了弄清这个问题一百多年前，科学家做了试验。哪几自然段写“试验”?做了几次试验?(指名回答)

3、让我们也来当回小科学家，随着课文与科学家一起去做试验好吗?学生默读文章4——6自然段，然后教师出示课件，学生与教师一起做试验。(意图：这样设计，是想通过试验激起学生探索科学奥秘的兴趣。)

4、出示表格，让学生根据先前的试验填表。

(意图：这样设计，是为了培养学生分析问题的能力和概括能力。)

5、引导分析三次试验得出的结论，理解“配合”，体会用词准确。(出示“阅读二”)

(四)、自主阅读，训练语言。

1、现在你最想知道什么?(蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的?)引导学生自主阅读第七自然段，读后教师播放蝙蝠飞行的动画引导学生得出蝙蝠飞行的原理。

2、这个秘密是科学家一下子研究出来的吗?从哪个句子知道的?引导学生体会“反复研究，终于”的意思。

(意图：这样设计，是为了让学生懂得任何一项科学成果，都是来之不易的，只有不怕困难，勇于探索，敢于攀登的人，才能摘下科学王冠上一颗颗闪光的宝珠，从而激发学生勇于探索的精神。)

3、科学家摹仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达，雷达是怎么工作的呢?(出示“阅读三”)

学生齐读第8自然段，然后播放飞机飞行的动画，让学生自己归纳得出雷达工作的原理。

(意图：这样设计，是为了培养学生的观察能力、概括能力，以及知识的迁移能力。)

4、课件出示“比较”，让学生通过对比思考：雷达天线的作用就像蝙蝠的什么?荧光屏的作用呢?

5、我们班准备办个“小小科普展”，要招聘讲解员，你想应聘吗?先考一考：讲解蝙蝠探路的秘密和雷达的工作原理。小讲解员们准备准备吧!(指名讲，再评议。)

(意图：通过招聘讲解员这样新颖的形式，检测学生对文章内容的掌握情况，培养学生口语交际的能力。)

(五)、拓展延伸，激发兴趣。

1、人们从蝙蝠身上得到了启示，发明了()，用它来()。

2、我知道()的发明是从()身上得到启示的。

3、我觉得还可以从()得到启示，来发明()，用它来()。

4、(结合本单元“综合性学习”)回家可以继续收集有关仿学生学的资料，或动手做工小实验，小发明。

小学四年级下册语文教案3

教学目标：

1.识记本课生字。

2、了解蝙蝠夜间飞行的特点，弄清人们从蝙蝠身上得到怎样的启示，激发学生从小爱科学的兴趣，培养创新意识。

3、利用科学家几次进行科学实验的例子对学生进行逻辑思维训练。

教学重难点：

1、理解科学家的实验过程。(重点)2、弄清蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系。(难点)

教学准备：

小黑板和图片设计。

教学过程：

一、设悬念，激趣导入

1.请两位同学做走路比赛的游戏，其中一位同学蒙上眼睛，赛后各自谈感受。

2.(出示蝙蝠图片)认识它吗?关于它你们知道些什么?

3..(出示雷达图片)这是什么?知道雷达有什么作用吗?

过渡：同学们，蝙蝠是一种动物，(贴蝙蝠图片)而雷达则是人类发明的一种探测仪器(贴雷达图片)。这两种截然不同的事物，课题中为什么用“和”(板书“和”)把它们连起来，它们之间究竟有什么联系呢?

二、读课文

1.请同学们轻声读课文，看看课文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系。

提示：看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。

2.交流后展示并齐读一遍。

在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。