导读法。

2、学生学法

自学讨论法。

教学重点：

理清事情的前因后果，体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质。

教学难点：

读通读懂句子，培养阅读古典小说的语感。

解决办法：

通过小组讨论，教师相机点拨，结合朗读课文理解问题。

师生互动活动设计：

1、教师活动设计

⑴从介绍我国古典名著入手，激发学生兴趣。

⑵启发学生交流自学成果，鼓励他们提出自己的问题。

⑶有重点地讨论学生提出的问题，相机点拨学生，理清文章的前因后果。

2、学生活动设计

⑴自已查找资料，自学课文，提出自己不能解决的问题并靠自己弄懂课文的内容。

⑵通过小组合作讨论，解决自己不能解决的问题。

⑶通过朗读，加深对古典文学的认识。

教学步骤：

一、揭示课题

1、你们谁看过《西游记》，在这部小说中，给你留下印象最深的是哪个人物?

(孙悟空。)

2、谈谈你对孙悟空的了解。

3、你知道孙悟空是怎样成为美猴王的吗?今天我们就学习一篇新课文，了解孙悟空变成美猴王的经过。

二、初读课文，了解大意，扫清文字障碍

1、大声读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。

2、边读边想，这篇文章讲的是一件什么事?

三、交流自学情况

1、文章讲的是一件什么事?

2、你有哪些不懂的问题，提出来与大家一起交流。

(主要解决字词问题，扫清文字障碍。)

四、自由读课文

你喜欢哪些句子，画下来，说说你喜欢的理由，并把它们有感情的读出来。

五、交流自己喜欢的句子

说说为什么喜欢这些句子，并有感情地朗读这些段落。

交流时教师相机点拨，让学生领悟古典名著的语言特色。

1、四面更无树木遮阳，左右倒有芝兰相衬……通灵之意

(这几句交待顽石生成的环境，文字清新，很美。)

2、那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉……朝游峰洞之中。

(这几句写石猴活动，机灵可爱，语言对仗工整很有意思。)