师:将新知识转化成已学过的旧知识来解答。这也是我们解决数学问题的好方法。

（1）转化。

师：现在，请你们试着把36%转化成小数和分数。

（2）转化方法。

①、想一想怎样把百分数化成小数或分数。

②、小声地跟同桌或前后桌的同学说一说。

③、指名同学说一说。

④、师根据学生所说的方法板书。

百分数化成小数:把百分数的小数点向左移动两位，同时去掉百分号。

百分数化成分数:先把百分数化成分母是100的分数，能约分一般要约成最简分数。

3、继续计算。

转化工作做完后，刚才的计算懂得做了吗？选择你喜欢的方法把它做完。

三、巩固新知，迁移应用。

师：刚才新课的学习，大家都很认真，那到底新知识掌握得怎么样，老师想出一些题目考考大家，你们有信心吗？

1、基本练习：

填一填：

①25%=25÷（）=（）小数25%=（）/100=（）/（）最简分数

②160%=160÷()=（）小数160%=（）/100=（）/（）最简分数

③0.8%=0.8÷()=（）小数0.8%=（）/100=8/（）=（）/（）最简分数

2、变式练习：

百分数11%12．5%分数1/50小数0．24

3、综合运用：

我们班第三组共有学生14人，其中女生占50%，这一组女生有多少人？

4、想一想，说一说。

我校三年一班和二年一班的男生人数都占该班学生总数的40%，这两个班的男生人数相等吗？为什么？

四、课堂总结。

这节课你有什么收获?

数学五年级下册教案10

学习内容：

人教版小学数学五年级下册教材第12—13页。

学习目标：

1.我能理解因数与倍数的含义。

2.我会有序地思考，掌握了找一个数的因数的方法。

3.我知道一个数的因数的个数是有限的。

学习重点：

理解因数和倍数的含义，掌握求一个数的因数的方法。

学习难点：

能熟练地找一个数的因数。

教学过程：

一、导入新课