如：(1)思路清晰，层次分明。

(2)语言流畅。

(3)观点明确。

(4)内容吸引人。

(5)能用具体可信的事例说服人。

(6)上场镇静。

(7)声音响亮，抑扬顿挫。

(8)动作自然。

(9)口头语少。

(10)目光交流。

4、交流心得，在交流中不断修正与提高，深化对即席讲话的认识。

5、教师小结：一言之辩，胜于九鼎之宝;三寸之舌，强于百万雄师。口才是现代社会的通行证，愿同学们谙习口齿，砥砺谈锋，谈笑风流，演辩皆优，人生舞台，言辞笑傲。点评、评优是对此活动的总结，也是对学生参与活动的充分肯定。

通过讨论交流，强化对即席讲话的认识。

初二年级语文教案模板精选6

《藤野先⽣》

教学⽬标

1.有感情地朗读课⽂，理清⽂章思路、线索，找出⽂中主要事例。

2.理解藤野先⽣的⾼尚品质和作者强烈的爱国主义精神。

3.讨论什么是真正的爱国主义，联系现实，关⼼时事。

4.品析⽂中含义深刻的语句理解反语的运⽤。

教学重点

1.理思路、找线索，析事例。

2.、理解藤野先⽣的⾼尚品质和作者强烈的爱国主义精神。

教学难点

1.对⽂中含义深刻的语句的理解及反语的运⽤。

2.对真正“爱国性”的理解。

3.思考中⽇关系中当前⾯临的问题。

教学设想

1.本⽂篇幅较长，是⽤早期⽩话写成的，⼜有很多含义深刻的语句，理解起来有⼀定的难度。所以要求学⽣课前要做好预习，要多读课⽂。课上时间不可能通读，只能是有重点地朗读。

2.为了增加阅读量，同时也是为了更好地理解课⽂，课前要求学⽣多读鲁迅的作品，其中鲁迅简历、《〈呐喊〉⾃序》、关于藤野先⽣的资料、鲁迅留学时的国内国际背景等为必读内容。这也是符合新课标语⽂学习要向课外延伸的要求的。当然，教师也要多查找和本⽂有关的资料，并在适当的时机展⽰，师⽣共同补充资料，互相讨论，体现了师⽣双⽅民主、平等、合作的理念。

3.语⽂学习的延伸还有⼀个⽅向，那就是向⽣活的延伸。我们今天学习《藤野先⽣》和⼗年前应该有很⼤的不同。⼗年来中⽇关系发⽣了重⼤的变化。在把“爱国青年”和藤野先⽣做对⽐时，在分析那些⼈的“爱国”性及其思想根源时，很⾃然地会涉及到⽇本的国民性问题，很⾃然地会联系到当前⽇本社会越来越严重的右倾化问题，通过学习本⽂应该引起学⽣对当前中⽇困难关系的关注和思考。我们⼀定要让学⽣认识到：什么才是真正的爱国主义，如何正确地对待其他民族。要学会和其他国家民族和平友好相处，提⾼对⽇本严重右倾化的警惕。

4.本课的⼴度体现在对课⽂内容的⼤量补充及对当前中⽇关系的关注上;深度体现在对“爱国青年”的“爱国”性的分析上及

对“真正的爱国主义”的讨论上。

5.我认为尊师不是本⽂主题的第⼀义项。故在本课中只粗略提及。

6.本⽂知识点众多，学习时不求⾯⾯俱到，但重点是必须完成的，难点是必须要突破的，通过研讨学习⼀定要让学⽣情感上有触动、思想上有收获、语⽂能⼒上有提⾼。

主要内容

1.有感情地朗读课⽂理清⽂章思路、结构、线索。

2.找出“我”和藤野先⽣交往时的主要事例，并对这些事例进⾏分析，理解其中体现的藤野先⽣的品质和作者的爱国精神。

3.分析部分含义深刻的语句。

教学过程