◆课堂⼩结

在⼈的⼀⽣中，谁都难免遭遇⼀些苦难与挫折。但是我们⼀定要相信“花和⼈都有各种各样的不幸，但是⽣命的长河是⽆⽌境的”。积⼩流才能成江河。每⼀个⼈都是现代化建设的⼀个分⼦，只有⼈⼈都奋发图强，我们的四化⼤业才能灿烂⽽辉煌。

◆布置作业

1、积累⼀些有关积极乐观地⾯对⼈⽣的名⾔警句与诗词，随时提醒我们⾃⼰快乐地⽣活着。

2、写⼀篇如何应对苦难的随笔。

小学六年级语文教案模板精选3

《萤⽕⾍》

●教学⽬标

(⼀)知识与能⼒：体会说明⽂的语⾔。

(⼆)过程与⽅法：了解说明⽂的论述⼿法。

(三)情感态度与价值观：1.把握说明⽂的写作⽅法。2.体会说明⽂的写作语⾔。

教学重难点：1.理清课⽂思路。2.了解说明⽂的论述⼿法。

教学难点：萤⽕⾍的发光原理。

●教学⽅法：问题讨论法

●教学结构与过程

(课堂导⼊)：⽤⾳频伊能静的《萤⽕⾍》导⼊课⽂。

⼀、整体感知

1.检查预习

贾祖璋1901年9⽉24⽇出⽣在浙江海宁。从1931年《鸟与⽂学》问世，到临终前出版的《花与⽂学》为⽌，60年间创作及译作近300万了的作品。⾃1934年，陈望道主编的《太⽩》杂志，开辟“科学⼩品”专栏起，贾祖璋与周建⼈、顾均正等⼈就为这个栏⽬撰写科学⼩品：同时为开时书店编写了多种动植物学课本。艰⾟地做着拓荒与启蒙的⼯作。

2.粗读课⽂，⼤概了解⽂意。

3.整理⽂章思路。

提⽰：⽂章的开头，作者⽤⽣动形象的语⾔把读者带⼈了夏夜乡间优美的环境中，极富感情地记叙了幼时的游戏：捉了萤⽕⾍，然后⽤鸭蛋壳装起来做成⼩灯笼……这些充满童趣的⽣活的回忆引出了下⽂对萤⽕⾍的说明。

接下来，作者⽤准确的语⾔向我们介绍了萤⽕⾍的种类、它的繁衍情况、⽣活习性以及它能够发光的特性。

然后，作者详细的介绍了萤⽕⾍的发光原理。

最后，作者把对萤⽕⾍的探索与⾃⼰对故乡的情思联系在⼀起。

⼆、精读课⽂

1.作者为什么要澄清萤⽕⾍“出⾝”的问题?

提⽰：在介绍萤⽕⾍这种可爱的⼩昆⾍时，作者先谈到了古书及杂志上关于腐草为萤的说法。他认为这种说法还缺乏实证，有必要做进⼀步的科学探究。⽽事实上，始终没有确凿的材料能够证明这种说法是正确的。作者由此澄清了萤⽕⾍的“出⾝”问题。这⼀段⽂字，作者从萤⽕⾍的起源说起，显然是有所考虑的，它不仅可以满⾜读者溯本求源的认知愿望，⽽且告诉读者对客观世界的认识往往要经历漫长的时期，要经过去伪存真、逐步深⼊的过程。同时也告诉我们，了解认识事物需要有科学的态度和⽅法。

2.萤⽕⾍的发光原理是什么?

提⽰：作者从其⽣理机制的⾓度作了科学的说明，即：萤⽕⾍发光是区为它的尾端有特殊的器官，这个器官透明的薄膜下排列着细胞，细胞⾥有叫做“萤⽕体”的黄⾊颗粒。这些黄⾊颗粒遇到氧⽓就发⽣化学反应⽽发光。这诠释⾥⾯既有内在因素，也有外在因素，准确⽽全⾯。

3.作者是怎样描写萤⽕⾍发光的原因的?

提⽰：写萤⽕⾍发光的原因，作者由⾃然现象⼈⼿，进⽽引出⼈们的对其探求过程的说明，这样安排说明顺序符合⼈们认识事物的规律。其中使⽤了列数字、举例⼦的说明⽅法，使说明的内容准确严密。

4.作者把萤⽕⾍与⾃⼰对故乡的情思联系在⼀起，有什么好处?

提⽰：此⽂在写法上不拘⼀格，其中既有对往事的记，描绘，也有对萤⽕⾍的介绍，同时包含了对故乡的牵挂。这样不仅丰富了课⽂的内容，⽽且富于感情，吸引读者。

三、研讨欣赏

体会说明⽂的语⾔。

1.原来萤有许多种数，全世界所产能够发光的萤有⼆千种，形态相像⽽不能发光的也有⼆千种。

2.幼⾍和蛹⼤抵相似;在成⾍普通位于尾端的腹⾯，表⾯是⼀层淡黄⾊透明质硬的薄膜……

3.故乡的萤⽕⾍更是⼀年，⼆年，⼏乎⼗年没有见过了，最近家中来信说：三⽉没有⾬，⽥⾥的稻都已枯死，桑树也有许多枯萎了。

提⽰：说明⽂的语⾔要准确、简洁。通过这⼀环节引导学⽣进⼀步感受本⽂的语⾔特点。