(6)、师⼩结：同学们说的真不错，每个⼈其实都有⾃⼰的特点和长处，不能因为跟别⼈不⼀样，就舍弃⾃⼰的优点，要坚持做⾃⼰，因为做⾃⼰。

三、总结提⾼，拓展延伸。

1、从⼤象撑起⽿朵⼜放下来这件事，你认为这是⼀只怎样的⼤象?为什么?

这是⼀只聪明的⼤象。

这是⼀只有主见的⼤象，他清楚什么是对的，什么是错的。

2、你想对⼤象说什么?

四、布置作业。

回家后，把《⼤象的⽿朵》讲给爸爸、妈妈听。

小学二年级语文教案模板精选6

《⼤象的⽿朵》

教学⽬标

【知识与技能】

1.会写8个⽣字，认识本课的9个⽣字，读准多⾳字“扇”“似”。

2.正确、流利、有感情地朗读课⽂。

【过程与⽅法】

1.通过分⾓⾊朗读,读好问句。

2.联系上下⽂，说出⼤象的想法是怎么改变的。(重点)

【情感态度与价值观】

结合⽣活实际,理解“⼈家是⼈家，我是我。”(难点)

教学过程：

(⼀)猜谜导⼊，读题提问

1.同学们，你们喜欢猜谜语吗?谁愿意为⼤家读读这个谜语?

脸上长⿐⼦，

头上挂扇⼦，

四根粗柱⼦，

⼀条⼩辫⼦。

谜底是什么?⼤象。你是怎么猜出来的?说说看。你真懂猜谜语。

2.今天，我们来学习关于⼤象的故事——《⼤象的⽿朵》

请看⽼师书写课题，同学们也可以举起⾦⼿指和⽼师⼀起书写。

3.板书课题，齐读课题。(板书：⼤象的⽿朵)读了课题，你想知道什么?(⼤象的⽿朵是怎样的?⼤象的⽿朵怎么了?)

(⼆)听故事，认⽣字

1.带着问题，听⽼师讲故事。师范读，⼀边读，⼀边出⽰关键词(课⽂的⽣字)或图⽚。

2.谁来回答刚才同学的提问。⼤象的⽿朵是怎样的?你从哪⾥知道的?出⽰第⼀⾃然段。

找找课⽂⾥还出现扇字的地⽅，读⼀读，注意读准多⾳字“扇”，并做动作牢记“扇⼦与扇风。通过图⽚理解扇字的户字头。⼀扇(门)(师范写)

找出另⼀个多⾳字“似”，读准翘⾆⾳，想想以前学过的课⽂⾥哪⾥出现过这个字，读什么。(⼆⽉春风似剪⼑。)

理解耷拉的意思，结合耷的字形来理解⼤象⽿朵⼤。并让学⽣做做耷拉着脑袋、耷拉着眼⽪来理解耷拉就是垂下来的.意思。找出和它意思相反的词：竖着(⽴起来的意思)

(三)指导阅读，读好问句

1.想想⼤象耷拉着的⽿朵怎么了?请同学们⾃由读课⽂，标好⾃然段，并画出课⽂中的问句。

请学⽣回答。同桌互相复述故事。读好三句问句。

2.出⽰⼩兔⼦和⼤象的对话，同桌扮演读。