2、通过学习了解亲属，知道他们的称呼及相互关系。

3、在学习中，感悟亲情，珍视亲情。

二、教学重难点：

在情境中识字。

三、教学准备：

课件，《家族歌》，《让爱住我家》

四、教学过程：

（一）、谈话导入：

1、同学们，平时谁最关心你？是怎样关心你的？这些人都是你的什么人？

师：是呀，我们每个人都有一个温暖的家，每个人都沐浴着家人的关怀茁壮成长。我们的家就像一棵枝繁叶茂的大树，（师贴已画好的大树）一家人互相关爱，互相体贴，这颗亲情树才能硕果累累。这节课就让我们一起来认识我们大家庭中的每个成员。

2、板书课题《我家的亲属》

学习“亲”字，你能用什么方法记住它？属：是什么结构，什么偏旁？

（二）、学习词语，认识亲属。

1、师：谁能说说你家里都有哪些亲属？

2、如果学生说得不全，可让学生读读书中的亲属，师把相应的词语帖在亲情树上。

3、你认识亲属家族的成员吗？赶快来读一读。

4、谁记住这些亲属宝宝了，读给你同桌听。

5、谁愿意当小老师领着同学认识家族中的成员？

大家读得真好，下面老师要增加难度，把这些家族成员换一换地方，看你们还认识不认识？

6、课件出示打乱次序的生造词，指名读，分组读，齐读。

7、单拿出生字宝宝让学生读。特别把女字旁的字归为一类，帮助学生识记并理解字义。

课间休息：同学们学得真棒！为了奖励大家，老师给你们带来一首歌。播放《家族歌》

听完出示：

爸爸的爸爸叫（）妈妈的爸爸叫（）

爸爸的妈妈叫（）妈妈的妈妈叫（）

爸爸的哥哥叫（）妈妈的兄弟叫（）

爸爸的弟弟叫（）妈妈的姐妹叫（）

爸爸的姐妹叫（）

（三）、结合实际，知亲情。

1、同学们再看亲情树上的家族成员，你有什么发现？

2、你还有什么发现？让学生按着这个顺序读读词语。

3、大家看这颗亲情树在我们的努力下变得硕果累累，老师真为你们高兴。我们每个人都在爱的大家庭成长，也得到了很多很多亲人的爱，那谁能说说打算怎样回报他们的爱呢？

4、听了你们的话，老师感受到了你们与家人那浓浓的爱。老师也为你们高兴，你们是个懂事的孩子。所以老师还要送你们一首歌。

5、在歌声中，你懂得了什么？

（四）、小结：就让我们再一次满含深情地品读这棵亲情树上的亲人吧。