2、教师播放示范朗读磁带,学生听读,并画出文中的生词和成语。教师强调一些词语:
哂笑(shěn):讥笑。牟取(móu):非法谋取利益。
3、学生熟读课文,把握小说的故事情节。
4、学生复述课文,整体把握课文内容。
选两位学生复述故事,其余同学补充、评价。
教师点拨:故事情节是小说的一大要素,微型小说也不例外。复述时,宜抓住故事情节的开端、发展、高潮、结局,思路要清晰。
(多媒体显示)
教师总结:小说先渲染新发现的一个洞深不可测,后来成了处理城市垃圾的最好场所,各种各样的垃圾都扔进洞里,城市变得越来越美好,可奇怪的是,最初对着洞口的一声叫喊传来了,扔进洞里的一块小石头飞来了。
四、研读课文,探究小说的结尾,理解文章的深意
1、提问:在小说的结尾,那奇怪的叫声以及那块小石头是从哪里来的?小石头掉下来以后,接下来可能还会发生什么?
学生分组讨论、交流,教师巡视各组,倾听学生的意见、看法,鼓励学生大胆想象。
教师提示:可联系上下文,理解结尾的含意。
明确:叫声和小石头都从那个深不可测的黑洞里来。最初“一个年轻人对着洞使劲地大叫了一声:‘喂──出来!’”后来,他捡了一块小石头扔进洞里,叫声就是他当初叫的,小石头就是他当初扔的'。
接下来将要发生的一切是不言而喻的,原先倾泻进洞里的原子能反应堆废料就要倾泻到人们头上,原先扔进去的机密文件就要扔到人们头上,还有动物尸体和流浪者尸体,还有废物和污水,还有日记本、照片、假钞票、犯罪证据,都将接二连三地倾泻到人们头上。
2、再看课文,小组讨论:文章存在哪些疑点。
如:
(1)洞是怎么来的呢?真的有这样的“洞”吗?比喻什么?
(2)文章真正要说明的是什么问题?(环境保护问题)
(3)那个“洞”真的是无底的吗?“洞”的认识有没有把问题解决了呢?
……
3、组长把问题列举出来,班上交流共同解决。
4、教师补充关键遗漏问题,让学生讨论回答。
如:(1)、作者写这篇文章的用意何在?有什么现实的意义?
明确:既表现和讽刺了人们的幻想,又用来警醒世人:不去积极治理环境污染,人类终将遭到灭顶之灾。
伴随着工业化、现代化、环境污染日趋严重,造成了社会公害。
(2)、读了这篇文章后,你受到了什么启发?
学生各抒己见:
人类面临的真正威胁,是来自人类本身。
保护环境,刻不容缓。
……
(3)、文章结尾,天上传来“喂——出来”及掉下来块石头后,接下来会发生什么事呢?
5、提问:想一想,这个虚构的故事说明了一个什么道理?
学生自由发言。
【预设】
生1:搬起石头砸自己的脚,只能饱尝自己酿成的苦果。
生2:谁制造祸害,祸害就会加在谁身上。
生3:我想起一句古话:“善有善报,恶有恶报,不是不报,时辰未到。”
生4:破坏大自然,必遭大自然的惩罚。
生5:这个故事讲的是人类与自身生存环境的问题。不顾环境污染,漠视环境污染,苟且偷安,终究要自食苦果。
生6:这个故事揭示了人类本性的多面性、复杂性,目光短浅、急功近利、得过且过、草率从事、盲目冲动……