在你身上,我听到了生命成长那紧张的脚步声.

在你身上,我才发现,生命里的夏天到了.这正是一个〝收获之已有而希望还未尽〞的生命季节,这正是一个〝承前启后.生命交替〞的生命旺季.

来吧,朋友,勇敢挑起肩上的两季,用我们的活力大声赞美这个生命里的黄金的夏季吧!

【设计意图】利用寄语的形式,在优美的音乐情境中呈现文字,既是课堂情感酝酿的最终爆发,又能在教学结尾处推波助澜,再掀一个情感__,达到师生共鸣效果.同时,对文章的情感和主题进行迁移,赋予现实意义,揭示生活真谛.

(八)作业

请用一段优美的文字对你家乡的夏天作一番描绘(300字以上).

(设计意图:带着品味赏析课文的余温,热情洋溢地描绘自己家乡的夏天,投学生之所好,加大平常练笔的力度.)

附:板书设计

紧张热烈急促

景美赞美

(总——分——总)

人勤

人教部编版七年级上册语文全册教案5

【教学目标】

1.知识目标:

⑴理解.积累〝奇幻.葱茏.幽雅.叹服.海枯石烂.日转星移〞等词语.

⑵了解化石展现的亿万年前奇幻的生物世界.

2.能力目标:

⑴理解诗歌内容,体会诗歌的节奏韵律之美和前后照应的结构特点.

⑵学习快速默读.筛选.概括要点的阅读方法.

3.德育目标:

培养对生物进化的兴趣和爱科学爱文学的思想感情.

【教学重点】

反复诵读,感受诗歌的思想感情和节奏韵律之美.

【教学难点】

联系生物学的相关知识,激活联想想像思维,深入理解诗歌内容.

【教学方法】

1.朗读法:《化石吟》是一首科学诗,更是一首赞颂化石的抒情诗.诗歌节奏鲜明.声调和谐,富有韵律美.同时运用拟人手法,以第二人称〝你〞称呼化石,亲切自然,字里行间流露赞叹之情.引导学生反复诵读,感受思想感情和音乐美.

2.联想想像法:诗歌写科学家通过研究化石,展现亿万年前的神奇景象.要联系生物学知识,充分调动思维活动,理解诗中所写内容,激发探究生物进化的兴趣.

3.讨论点拨法:课堂教学中,充分发挥学生的主动性,探究诗歌的内容要点和首尾圆合的结构美.教师巧妙设疑,引导学生思维以突破重难点.

【教具准备】

多媒体CAI课件.录音机及示范朗读磁带.投影仪.

【课时安排】

1课时.

【教学过程】

〖教学要点〗

引导学生诵读感知诗歌大意.设疑研讨,调动想像力,理解诗歌内容要点和结构美.

〖教学步骤〗

一.导语设计

(多媒体显示古生物化石图片)