1、我们全班有53名同学，但⼤部分的同学⽼师都不认识，如果我要请你们当中的某⼀位同学发⾔，你们能帮我想想要如何表⽰才能既简单⼜准确吗?

2、学⽣各抒⼰见，讨论出⽤“第⼏列第⼏⾏”的⽅法来表述。

⼆、新授

1、教学例1

(1)如果⽼师⽤第⼆列第三⾏来表⽰__同学的位置，那么你也能⽤这样的⽅法来表⽰其他同学的位置吗?

(2)学⽣练习⽤这样的⽅法来表⽰其他同学的位置。(注意强调先说列后说⾏)

(3)教学写法：__同学的位置在第⼆列第三⾏，我们可以这样表⽰：(2，3)。

按照这样的⽅法，你能写出⾃⼰所在的位置吗?(学⽣把⾃⼰的位置写在练习本上，指名回答)

2、⼩结例1：

(1)确定⼀个同学的位置，⽤了⼏个数据?(2个)

(2)我们习惯先说列，后说⾏，所以第⼀个数据表⽰列，第⼆个数据表⽰⾏。

如果这两个数据的顺序不同，那么表⽰的位置也就不同。

3、练习：

(1)教师念出班上某个同学的名字，同学们在练习本上写出他的准确位置。

(2)⽣活中还有哪⾥时候需要确定位置，说说它们确定位置的⽅法。

4、教学例2

(1)我们刚刚已经懂得如果表⽰班上同学所在的位置。现在我们⼀起来看看在这样的⼀张⽰意图上(出⽰⽰意图)，如何表⽰出图上的场馆所在的位置。

(2)依照例1的⽅法，全班⼀起讨论说出如何表⽰⼤门的位置。(3，0)

(3)同桌讨论说出其他场馆所在的位置，并指名回答。

(4)学⽣根据书上所给的数据，在图上标出“飞禽馆”“猩猩馆”“狮虎⼭”的位置。(投影讲评)

三、练习

1、练习⼀第4题

(1)学⽣独⽴找出图中的字母所在的位置，指名回答。

(2)学⽣依据所给的数据标出字母所在的位置，并依次连成图形，同桌核对。

2、练习⼀第3题：引导学⽣懂得要先看页码，在依照数据找出相应的位置

3、练习⼀第6题

(1)独⽴写出图上各顶点的位置。

(2)顶点A向右平移5个单位，位置在哪⾥?哪个数据发⽣了改变?点A再向上平移5个单位，位置在哪⾥?哪个数据也发⽣了改变?

(3)照点A的⽅法平移点B和点C，得出平移后完整的三⾓形。

(4)观察平移前后的图形，说说你发现了什么?(图形不变，右移时列也就是第⼀个数据发⽣改变，上移时⾏也就是第⼆个数据发⽣改变)

四、总结

我们今天学了哪些内容?你觉得⾃⼰掌握的情况如何?

五、作业

练习⼀第1、2、5、7、8题。

小学六年级数学教案模板精选3

教学⽬标：

1、知识与技能：联系⽣活实际，引导学⽣认识⼀些常见的百分率，理解这些百分率的含义，并通过⾃主探究，掌握求百分率的⼀般⽅法，会正确地求⽣活中常见的百分率，依据分数与百分数应⽤题的内在联系，培养学⽣的迁移类推能⼒和数学的应⽤意识。

2、过程与⽅法：引导学⽣经历探索、发现、交流等丰富多彩的数学活动过程，⾃主建构知识，归纳出求百分率的⽅法。

3、数学思考：使学⽣学会从数学的⾓度去认识世界，逐步形成“数学的思维”习惯。

4、情感、态度与价值观：让学⽣体会百分率的⽤处及必要性，感受百分率来源于⽣活，体验百分率的应⽤价值。