⽤乘法计算：5×6=30（个）

“乘法算式5乘以6表⽰什么？”（6个5相加）

“乘法算式中的被乘数5是加法算式中的什么数？”（相同的加数。）

“乘法算式中的乘数6是加法算式中的什么数？”（相同的加数的个数）

“解答这道题⽤加法计算简便，还是⽤乘法计算简便？”

“求⼏个相同加数的和可以⽤什么⽅法计算？⽤哪些⽅法⽐较简便？”

“你能说出乘法是什么样的运算吗？”

教题肯定学⽣的回答，再强调说明并板书：求⼏个相同加数的简便运算，叫做乘法。接着让学⽣看教科书第61页，齐读两遍书上的结语。

“乘法算式中乘号前⾯的数叫什么数？表⽰什么？”

“乘法算式中乘号后⾯的数叫什么数？表⽰什么？”

“被乘数和乘数⼜叫什么数？”

教师：学过因数以后，在⼀个算式中被乘数和乘数就可以不必严格区分了。

2．教学乘数是1和0的乘法。

（1）教学⼀个数和1相乘。

教师在⿊板上写出三个算式：1×3、3×1、1×1。

“1乘以3等于什么？这个算式表⽰什么意思？”学⽣回答后教师板书1×3=3，表⽰3个1相加的和是3。

“3乘以1等于什么？这个算式表⽰什么意思？”可以多让⼏个学⽣说⼀说，最后教师说明：1个3不能相加，3乘以1就表⽰1个3还是3，再板书3×1=3。

“1乘以1等于什么？能不能说这个算式表⽰1个1相加？”先让学⽣说⼀说，然后教师再说明：1个1不能相加，1乘以1就表⽰1个1还是1，算式是1×1=1。

“这三个乘法算式都和哪个数有关系？”（都和1有关系）

下⾯我们⼀齐看⼀看⼀个数和1相乘它们的乘积怎样，教师在⿊板上写出下⾯⼀些算式：

6×1=1×8=1×10=123×1=

“谁能说⼀说⼀个数和1相乘的积有什么特点？”可以多让⼏个学⽣说⼀说。

教师边说边板书：⼀个数和1相乘，仍得原数。

（2）教学⼀个数和0相乘。

教师在⿊板上写出三个算式0×3=3×0=0×0=

“0乘以3等于什么？这个算式表⽰什么意思？”学⽣回答后教师板书：0×3=0表⽰3个0相加的和是0。

“3乘以0等于什么？能不能说这个算式表⽰0个3相加？”先让学⽣回答，教师再说明：0个3不能表⽰0个3相加，3乘以0就表⽰0个3还是0。板书：3×0=0

“0乘以0呢？”学⽣回答后，教师说明：0个0不能相加，0乘以0就表⽰0个0还是0，算式是：

0×0=0。

“这三个算式都和哪个数有关系？”（都和0有关系）

“⼀个数和0相乘它们的积有什么特点？”

教师边说边板书，⼀个数和0相乘，仍得0。

3．教学乘法交换律。

让学⽣再看例2的插图，然后教师提问：

“要求⼀共有多少鸡蛋，⽤乘法计算还可以怎样列式？”学⽣回答后，教师板书：6×5=30（个）

“⽐较⼀下这两个乘法算式，有哪些相同？有哪些不同？”多让⼏个学⽣发⾔，互相补充。

教师：这两个算式都是两个数相乘，只是两个因数交换了位置，算出的结果相同。下⾯我们⼀起来看⼀下这个结论是不是有普遍性。

“12乘以5等于多少？5乘以12呢？”学⽣⼝算，教师板书算式。

“400乘以20等于多少？20乘以400呢？”学⽣⼝算，教师板书算式。

“100乘以1000等于多少？1000乘以100呢？”学⽣⼝算，教师板书算式。